■許培培

互助合作在音樂教學(xué)中的作用

■許培培

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在目標(biāo)實(shí)施的方法與過程中指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！笨梢娨魳方虒W(xué)中的合作學(xué)習(xí)不僅是一種音樂學(xué)習(xí)方式，更是互助協(xié)作的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)中要倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)方式。所謂互助學(xué)習(xí)，從學(xué)生學(xué)來看，實(shí)質(zhì)就是聚焦于課堂教學(xué)中的生生互動(dòng)，而從教師教來看，互助學(xué)習(xí)也可以是師生間的一種互助學(xué)習(xí)、互相幫助，在互助學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的地位平等或匹配的伙伴積極主動(dòng)，他們共同獲得知識(shí)和技能的飛躍。

互動(dòng)、激趣，為嘗試教學(xué)做好預(yù)設(shè)

互動(dòng)，是課堂教學(xué)中，師生之間的雙邊溝通，也是完成有效教學(xué)的一種高效手段。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過律動(dòng)演唱、打擊樂器、游戲舞蹈、表演等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)中得到快樂。教師的“動(dòng)”是課堂的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在激趣、互動(dòng)的氛圍當(dāng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

在教唱《下蛋啰》一歌時(shí)，筆者用了一個(gè)很有趣味的話題：“世界上是先有雞、還是先有蛋，要告訴我原因呀？”以此作為導(dǎo)入語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在躍躍欲試、競(jìng)相回答中感受音樂。然后告訴同學(xué)，“大家都喜歡恐龍的動(dòng)畫片，你知道嗎？科學(xué)家通過對(duì)7700萬年前的恐龍蛋化石的研究分析后，已經(jīng)知道了恐龍首先建造了類似鳥窩的巢穴，產(chǎn)下了類似鳥蛋的蛋，然后再進(jìn)化成鳥類，這很明確，蛋先于雞出現(xiàn)的——雞是由這些產(chǎn)下了類似雞蛋的肉食恐龍進(jìn)化而成?！边@樣的科學(xué)故事很精彩，能一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生充分參與、表達(dá)、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)了學(xué)生的想象思維，在課堂上，大家積極參與，充分展示，使課堂氣氛越發(fā)寬松愉快，真正表達(dá)出音樂的魅力。因此，教師在音樂教學(xué)中，就應(yīng)注意把音樂與其它學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)兒童藝術(shù)的全面發(fā)展，為在新教材中進(jìn)行嘗試教學(xué)做好預(yù)設(shè)。

其實(shí)，學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，他們更喜歡被表?yè)P(yáng)、被肯定，從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中，他們能體會(huì)到自己是否成功，是否被認(rèn)可，從而影響到他們的情緒和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心。根據(jù)兒童的這一心理特征，教師平時(shí)就應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中體味樂趣。

互助、互學(xué)，為課堂教學(xué)做好引導(dǎo)

音樂是一種審美活動(dòng)，有著整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。其特有的旋律，讓孩子們有一種特殊的情感，讓孩子們?cè)谝魳分袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，孩子們能夠以自己的獨(dú)特方式在音樂帶來的寬松氣氛中表現(xiàn)出自己的內(nèi)心的感受。在當(dāng)今的社會(huì)中，大部分的孩子都是獨(dú)生子女，孩子在家中每個(gè)都是小公主、小皇帝，無論做什么事情大人們都盡量的去滿足他們，這讓很多孩子不懂得怎樣和別人友好的相處。在音樂課堂教學(xué)上進(jìn)行音樂活動(dòng)中，教師就要引起這方面的重視，要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

結(jié)合以往課堂教學(xué)中的不足，教師選擇性地在課堂中開展同伴互助學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)幫助、不斷練習(xí)，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

如三年級(jí)第二單元的《悄悄話》，這個(gè)單元的主題就是愛，是人類永恒的主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓孩子們獲得了情感生活的體驗(yàn)，不僅體會(huì)到身邊的親人、同學(xué)、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛，而且能學(xué)會(huì)思考：自己能為他們做些什么？用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)家人、朋友和社會(huì)？學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們身上的變化，回家說話不再粗聲粗氣，不再覺得家長(zhǎng)為他們做的一切都是理所當(dāng)然的了，懂得盡自己微薄的力量去幫助別人。

這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的理解，還能讓學(xué)生在充滿音樂的優(yōu)美的氛圍中，進(jìn)行音樂活動(dòng)中的角色體驗(yàn)，為他們的互助學(xué)習(xí)打造一個(gè)友好的環(huán)境。所以說，音樂是感情的藝術(shù)，同時(shí)也是表演的藝術(shù)，教師通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以強(qiáng)烈的求知欲不知不覺陶醉于音樂之中，使他們自覺接受韻律教育，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，達(dá)到陶冶情操、完善自我的目的。

結(jié)束語(yǔ)

在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，既是教師教學(xué)所追求的目標(biāo)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力；能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、互助協(xié)作精神和實(shí)踐探究能力。所以，解決好音樂教學(xué)中的觀念問題、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式問題，就能為新世紀(jì)造就能發(fā)明、能創(chuàng)造、能自主學(xué)習(xí)、對(duì)新生事物有積極探究能力和熱情的人才，而這種良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度又可使他們受益一生。放手讓孩子自主互助、合作協(xié)調(diào)，讓孩子的能力能夠有一個(gè)質(zhì)的飛越，這是教師們教書育人的最終目標(biāo)和最高追求。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)于港小學(xué)）