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幫助學(xué)生走過心靈的雨季一例

2014-04-17 23:45:50郭雙紅
新課程·中旬 2014年1期
關(guān)鍵詞:青春期心理學(xué)生

郭雙紅

摘 要:初中階段學(xué)生正處于青春發(fā)育期,大多數(shù)學(xué)生都十六七歲。他們對(duì)自己的前途和人生充滿了理想和憧憬,也正為自己的未來設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖。正是由于這些美好的事物出現(xiàn)在他們生理、心理的急劇變化時(shí)期,身心尚未成熟,心理也比較脆弱,往往一個(gè)小小的打擊、挫折或生活中的失意,就可以使他們信心受到挫折,產(chǎn)生迷惘、困惑,找不到自我,教學(xué)中教師更應(yīng)該注重學(xué)生的挫折教育。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;青春期;心理

那是2010年畢業(yè)的學(xué)生王剛(化名),初二我接班時(shí),班主任王老師告訴我,王剛是班上前十名學(xué)生,可近來不知什么原因,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,性格也發(fā)生了巨大變化。接班以后,經(jīng)過半學(xué)期的觀察,正如王老師所說,王剛敏感多疑、沉默寡言、行為退縮。王剛的母親也多次找我談話,希望我能對(duì)孩子有所幫助。據(jù)王剛母親反映,初一時(shí)王剛的父親因病去世。從此,王剛的心靈上蒙上了一層陰影,學(xué)習(xí)一落千丈,變得更加自卑。王剛的母親為此憂心忡忡,鑒于此種情況,我決定每周的星期日下午用兩小時(shí)給王剛進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

周末的計(jì)劃如期進(jìn)行,輔導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)王剛很聰明,就是做什么事情總是不放心,不信任自己,對(duì)于數(shù)學(xué)中比較簡(jiǎn)單的有理數(shù)加減法題都要算幾遍,得到我確定的答復(fù)后才罷手。他有時(shí)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,有時(shí)自言自語,有時(shí)行為過激,用手拍自己的腦門、折尺子……他還經(jīng)常問我:“是不是我很笨?”“是不是其他同學(xué)都比我聰明?”“我怎么總是不如別人?!薄笆遣皇俏液芸蓱z?”……面對(duì)王剛內(nèi)心煎熬的現(xiàn)狀,作為班主任的我,此時(shí)也很焦慮。經(jīng)過一段時(shí)間的深思熟慮之后,我便和王剛的母親進(jìn)行了一次深入的溝通,讓王剛的母親及他的親戚開始我的“尋優(yōu)”計(jì)劃。讓他們尋找孩子身上的閃光點(diǎn),尋找他做好的事情,讓家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),并幫助孩子做好“尋優(yōu)”記錄。通過家人親戚的評(píng)價(jià)來影響他,幫助他改變自我認(rèn)識(shí),找準(zhǔn)自我定位,欣賞自我,樹立自信。

在校期間,有機(jī)會(huì)我就找他談心,給他講一些道理和他做朋友,慢慢地他也給我講一些關(guān)于他的“故事”,從內(nèi)心上接納了我這個(gè)知心的“朋友”。我鼓勵(lì)他大膽發(fā)言,積極參加有益的課外活動(dòng)。在《戰(zhàn)勝自卑,尋找自信》的主題班會(huì)上,他的精彩發(fā)言博得了同學(xué)們陣陣喝彩和熱烈的掌聲;他的《不忘國(guó)恥,奮發(fā)圖強(qiáng)》一文獲得了2009年慶陽市組織的讀書活動(dòng)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

此外,我還積極引導(dǎo)他,幫助他找準(zhǔn)目標(biāo),適當(dāng)給自己定位,廣交朋友,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處……通過多種方式,多種途徑,王剛逐漸找回了自我,能夠正視自我,敢于在同學(xué)面前展示自己。從而有了一些自我意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度的提高,同時(shí)自己也變得開朗、活潑。

那年,他以優(yōu)異的成績(jī)考入孟壩中學(xué),拿到通知書后他非常高興,特意和母親一起來看望我,說了許多感激的話,而且他還饒有興趣地告訴我他高中一定要珍惜時(shí)光,考上理想的大學(xué)。

從那以后,我的生活里就多了一件事——每逢周末空閑時(shí)間都會(huì)為一些心理困惑的學(xué)生“把脈療傷”。從忙碌中我深深地明白:如果用一顆善良和真摯的心去感知這個(gè)世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那些眼睛看不到的角落里,其實(shí)還隱藏著許多被人們忽視的和遺落的心靈。他們更需要我們做老師的去關(guān)愛、去呵護(hù)。

隨著時(shí)代的變遷,在素質(zhì)教育的今天,我們教師不僅要“傳道、授業(yè)”,更要“解惑”,要注重青少年學(xué)生的心理輔導(dǎo),讓他們減輕擔(dān)子,輕裝上陣;讓他們擺脫迷惘,找回自信;讓他們困惑的心靈插上翅膀,去尋找自己美好的未來,創(chuàng)造絢麗多彩的人生。

編輯 薛直艷

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