韋泳汛

摘要：如今語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“主體參與”越來(lái)越受到教師的關(guān)注，然而，課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體參與”并不是天生具備的，是需要教師精心培養(yǎng)與呵護(hù)的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；主體參與；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-0022

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“主體參與”是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展示學(xué)生的主體人格，體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。然而，課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體參與”并不是天生具備的，是需要教師精心培養(yǎng)與呵護(hù)的。

學(xué)生“主體參與”的條件是學(xué)生對(duì)自身主體地位的自覺(jué)。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有意識(shí)地提高學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)這種主體意識(shí)。

一、課堂教學(xué)要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

清晰的教學(xué)目標(biāo)宛如醒目的靶子，為教與學(xué)指明了方向。美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆于20世紀(jì)70年代提出目標(biāo)教學(xué)法，布盧姆認(rèn)為，預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是否明確和具體，直接影響著教學(xué)的成效，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以，教師在課堂上首先要讓學(xué)生明確每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明示可以是課前板書、學(xué)生朗讀或者學(xué)生自己制定等方式。比如在小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己制定目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生就有了責(zé)任，有了責(zé)任，就有了動(dòng)力。學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，就會(huì)進(jìn)行有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。他們知道和其他組員的密切關(guān)系，只有共同努力才能完成所制定的目標(biāo)。而且他們?cè)诮M內(nèi)其樂(lè)融融的氣氛中，有較多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，勇于提出個(gè)人的想法，也樂(lè)于接受他人的意見(jiàn)，他們敢想、敢說(shuō)，他們常常在教師有意輔設(shè)的思維跑道中通過(guò)激烈的爭(zhēng)論、辯論，把課堂推向一個(gè)又一個(gè)高潮。同時(shí)，在大面積討論中，使優(yōu)、中、差學(xué)生的表達(dá)能力不知不覺(jué)在不同程度上得到了提高。

二、課堂教學(xué)要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。對(duì)學(xué)生而言，興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是課堂參與的基礎(chǔ)。教師只有精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，展示自己的才華，學(xué)得真知識(shí)、真本領(lǐng)。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，比如從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景（實(shí)物）來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從課文內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，借助靈活的教學(xué)法（如表演、辯論、采訪、講故事等）來(lái)創(chuàng)設(shè)情境等等。但要注意的是教師創(chuàng)設(shè)的情景要力求與學(xué)生的生活背景、知識(shí)背景密切相關(guān)，同時(shí)又是學(xué)生感興趣的素材，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在自然和諧的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與，積極實(shí)踐、探索，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、課堂教學(xué)要注意激勵(lì)，讓學(xué)生在自信中參與，在期望中進(jìn)步

美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計(jì)完成過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的教師說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，教授又來(lái)到這所中學(xué)，奇跡發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時(shí)才對(duì)他們的教師說(shuō)，自己對(duì)這幾個(gè)學(xué)生一點(diǎn)也不了解，這讓老師們很是意外。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是“期望”“激勵(lì)”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家，在人們心中有很高的權(quán)威，教師們對(duì)他的話都深信不疑，因此對(duì)他指出的那幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，看到了這幾個(gè)學(xué)生身上平常所不注意到的特點(diǎn)，像對(duì)待聰明孩子那樣對(duì)待他們，給他們以鼓勵(lì)肯定；而這幾個(gè)學(xué)生也感受到了這種期望和肯定，也認(rèn)為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，最終他們真的成為了優(yōu)秀的學(xué)生。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。我們平常所說(shuō)的“越夸越靈”也正是這種效應(yīng)的作用，反之，這種效應(yīng)也是成立的。如果動(dòng)不動(dòng)就對(duì)某學(xué)生冷嘲熱諷說(shuō)他笨，久而久之這個(gè)學(xué)生就有可能產(chǎn)生處處不如人的想法，形成破罐子摔破的消極心里。這一規(guī)律提醒我們?cè)谡n堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信，我們的期望將在很大程度上決定他們的未來(lái)。

四、在課堂中要構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，營(yíng)造主體發(fā)展的環(huán)境

自尊心是青少年學(xué)生寶貴的心理品質(zhì)，尤其是青春期時(shí)期的學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng)，也很敏感，作為教師要在與學(xué)生每日的接觸中，注意調(diào)整自身的角色，樹(shù)立民主、平等的觀念和為學(xué)生服務(wù)的思想，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的“專制”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)自己不同的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、重組和整合，進(jìn)而把知識(shí)內(nèi)化成自己的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)就知識(shí)質(zhì)疑、對(duì)教師發(fā)問(wèn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)。也許學(xué)生的質(zhì)疑毫不留情，發(fā)問(wèn)單刀直入，挑戰(zhàn)咄咄逼人，在這個(gè)時(shí)候，教師要珍惜學(xué)生的思維成果，尊重學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利。只有這樣才能構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，才能使學(xué)生的主體參與意識(shí)得到充分發(fā)揮。

總而言之，在課堂教學(xué)中，教師要以一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，采用各種手段精心地培養(yǎng)與呵護(hù)學(xué)生的“主體參與”意識(shí)，營(yíng)造主體發(fā)展的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與合作，全面提高自身素質(zhì)。

（作者單位：廣西南寧市上林縣明亮二中 530500）endprint