姜程+賈光輝

摘 要 網(wǎng)絡(luò)教育是在信息技術(shù)發(fā)展中形成的一種教育方式，它是根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)使用網(wǎng)絡(luò)形成一種新的教育系統(tǒng)，這種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)形成的遠(yuǎn)程教育方式即為網(wǎng)絡(luò)教育。本文論述了成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教育的定義、成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及的原因、成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育 成人高等教育 作用

中圖分類號(hào)：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Explore the Role of Online Education in Adult Higher Education Modernization

JIANG Cheng， JIA Guanghui

（Qingdao Agricultural University， Qingdao， Shandong 266109）

Abstract Online education is an education formed in IT development， which is using the network to form a new educational system based on the characteristics of information technology for distance education network which is characterized by the formation of online education. This article discusses the definition of a network of adult education in the modernization of higher education， adult education online education status of the application modernization， network teaching reasons for the popularity of adult higher education modernization.

Key words network education； adult higher education； role

1 成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育是在信息技術(shù)發(fā)展中形成的一種教育方式。過(guò)去人們接受學(xué)習(xí)通常使用脫產(chǎn)、業(yè)余、函授三種教育方式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們可以在網(wǎng)上下載需要的學(xué)習(xí)視頻、可以通過(guò)信息技術(shù)彼此交流學(xué)習(xí)成果、可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成作業(yè)等。人們要求用新的方式完成自己的學(xué)習(xí)，教育部門(mén)響應(yīng)人們的需求，根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)形成一種新的教育系統(tǒng)，這種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)形成的遠(yuǎn)程教育方式即為網(wǎng)絡(luò)教育。

2 成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1 成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)

1999年，我國(guó)教育部門(mén)制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意見(jiàn)》，并從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上突破了遠(yuǎn)程教育的物理限制。2000年我國(guó)開(kāi)辦31家網(wǎng)絡(luò)教育的專門(mén)學(xué)院，國(guó)家承認(rèn)專門(mén)學(xué)院畢業(yè)生的文憑。2000年后網(wǎng)絡(luò)教育院校的數(shù)量逐漸增多，截至2012年，我國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)院的數(shù)量已增至68所。從以上成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)可以看到，國(guó)家投入了大量的資金發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。

2.2 成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)名的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)

科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，人們要想在社會(huì)中進(jìn)一步發(fā)展，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。成人教育是讓人們接受各類教育的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)教育則進(jìn)一步推動(dòng)成人教育的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)2006年我國(guó)函授招生人數(shù)為79萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)教育的招生人數(shù)為113萬(wàn)人，2008年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到359萬(wàn)人。據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)接受成人高等教育的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到2500萬(wàn)人，其中三分之二的人數(shù)為接受網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)。網(wǎng)絡(luò)教育成為成人教育的重要途徑之一，它的出現(xiàn)推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)有的成人高等教育系統(tǒng)的發(fā)展。

2.3 成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育資源的使用統(tǒng)計(jì)

現(xiàn)以一家網(wǎng)絡(luò)教育院校的資源為例，該網(wǎng)絡(luò)院校的視頻涉及589門(mén)課程，共計(jì)課時(shí)為9643課，它以多媒體或以互動(dòng)交互軟件的形式存在。其實(shí)該學(xué)院提供34892個(gè)文檔，文檔中包括教學(xué)說(shuō)明、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)資料、各類題庫(kù)等。該教育學(xué)院以網(wǎng)站+論壇的方式面對(duì)學(xué)員，學(xué)員從網(wǎng)站中可以點(diǎn)播需要的學(xué)習(xí)資源，在論壇中可與教師或其它學(xué)員交流。該教育學(xué)院注冊(cè)的人數(shù)為138841人，最高在線人數(shù)達(dá)到4547人，日均在線人數(shù)通常在1200人以上，該論壇日均主貼為146貼，回復(fù)貼為1343貼。

3 成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及的原因

3.1 科學(xué)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

從成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)中可以看到，目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化初步形成，光纖網(wǎng)絡(luò)的普及將使人們能以網(wǎng)絡(luò)的形式在網(wǎng)上得到資源，自主地學(xué)習(xí)。同時(shí)，無(wú)線信息技術(shù)的成熟也促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以推廣。隨著科技的發(fā)展與無(wú)線技術(shù)的成熟，人們可以用智能手機(jī)解讀文獻(xiàn)資料、收看多媒體課件，人們隨時(shí)可能通過(guò)WIFI與其他學(xué)員交流學(xué)習(xí)成果，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求人們拓寬教育的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為成人教育建設(shè)中一種重要的教學(xué)形式。

3.2 成人教育體制改變的需求

為了以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的，人們要求把網(wǎng)絡(luò)教育納入教育體制中，用一種標(biāo)準(zhǔn)的方法衡量人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育下獲得的成人高等教育學(xué)習(xí)成果，網(wǎng)絡(luò)教育體現(xiàn)了人們對(duì)成人教育體制改變的需求。從成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)名的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)可以看到，由于成人教育體制的改變，更多的人愿意通過(guò)成人教育的形式接受終身教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為人們接受高等教育的一種重要形式。

3.3 優(yōu)秀教育資源共享的需求endprint

要讓全民都能得到更多的教育機(jī)會(huì)，國(guó)家（下轉(zhuǎn)第14頁(yè)）（上接第9頁(yè)）需要投入大量的資金，然而必須看到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠合理，在教育經(jīng)費(fèi)上，相關(guān)部門(mén)總是感覺(jué)到捉襟見(jiàn)肘。過(guò)去我國(guó)對(duì)成人教育的投入不夠，使師資分配不能滿足社會(huì)的需求，成人教育畢業(yè)的學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)也不夠合理。人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)，通常希望得到好的師資資源，比如希望得到優(yōu)秀的教授指導(dǎo)、希望聽(tīng)到優(yōu)質(zhì)的課程、希望得到更好的硬件設(shè)施。得到好的教學(xué)資源即意味著人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能獲得一個(gè)高起點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們卻發(fā)現(xiàn)由于所處區(qū)域的不同、經(jīng)濟(jì)收入的不同、身處行業(yè)的不同，部分人能獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、部分人卻只能獲得極少的教學(xué)資源。而使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它能大量共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，公平的師資分配、公平的學(xué)習(xí)平臺(tái)、公平的成績(jī)?cè)u(píng)估將成為可能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)極大地改變我國(guó)成人教育的現(xiàn)狀。

從成人教育中網(wǎng)絡(luò)教育資源的使用統(tǒng)計(jì)中可以看到，人們利用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播需要的學(xué)習(xí)資源、交流學(xué)習(xí)成果、了解學(xué)習(xí)的情況等，共享的方式改善過(guò)去教學(xué)資源分配的弊端，使人們能較公平地得到教學(xué)資源。

4 網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)成人高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中的作用

4.1 推動(dòng)成人高等教育系統(tǒng)的發(fā)展

從統(tǒng)計(jì)資源與人們的需求中可以看到，如果沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)式，人們即使希望得到終身教育，卻可能由于資金投入、時(shí)間分配等原因讓人們難以接受再教育。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式則打破以上所有的瓶頸，人們可以使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、終端等硬件設(shè)施獲得教學(xué)資源，自主地學(xué)習(xí)需要的知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，我國(guó)的成人教育系統(tǒng)進(jìn)一步被完善，接受成人教育的人數(shù)也逐年增多。

4.2 保障成人高等教育體制的完善

以往成人高等教育學(xué)院為了完成自己“創(chuàng)收”的目的，讓成人學(xué)院能有足夠的資金運(yùn)營(yíng)，他們隨意大量地招收學(xué)員，在實(shí)際的考試中幫助學(xué)員用不正當(dāng)?shù)姆绞饺〉梦膽{。這使人們常常認(rèn)為成人高等教育的文憑值得質(zhì)疑，還是全日制的大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)比較有保障。從網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)中，可以看到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法可以節(jié)省大量的師資成本，它以共享的方式滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，由于擺脫成本的桎梏，它給成人高等教育繼續(xù)向前發(fā)展提供新的方向。

4.3 提高成人高等教育教學(xué)的質(zhì)量

由于過(guò)去成人高等教育的教學(xué)系統(tǒng)不能滿足人們的需求，人們常常只會(huì)為了一張文憑進(jìn)入成人高等教育學(xué)院。目前人們已經(jīng)意識(shí)到接受終身教育的重要性，他們學(xué)習(xí)的目的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，人們能夠依照自己現(xiàn)有的實(shí)際情況獲取最需要的教學(xué)資源、自我調(diào)整學(xué)習(xí)速度和節(jié)奏、與學(xué)員交流學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，最終真正達(dá)到接受成人高等教育的目的。從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看到，成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量已逐步得到社會(huì)的認(rèn)可，發(fā)展空間非常大。

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