覃楊

摘要：案例與實(shí)踐性教學(xué)與生俱來(lái)，密不可分的。本文通過(guò)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)意義的分析，總結(jié)提出了四種切實(shí)可行的實(shí)踐性教學(xué)方式，最后分析了案例教學(xué)在實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；實(shí)踐案例；案例教學(xué)；教學(xué)原則

一、案例與實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)來(lái)說(shuō)是與生俱來(lái)、密不可分的

（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的產(chǎn)生是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，具體來(lái)說(shuō)是美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展變化的產(chǎn)物19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，從而有力地促進(jìn)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)思想的產(chǎn)生和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的發(fā)展。

（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)案例，案例教學(xué)的應(yīng)用甚至早于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的誕生，并且隨著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的誕生而與之緊密相連市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它的顯著的綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，決定了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)案例。而實(shí)際上，案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用。它具有以案論理、直觀形象、寓教于樂(lè)、積極參與、理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)和能力等特殊的作用與優(yōu)勢(shì)。

（三）、當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展要求，必須同時(shí)進(jìn)行案例與實(shí)踐性教學(xué)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求一直在各類(lèi)人才需求中名列前茅，而且對(duì)這類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高。這就要求營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)必須以全球化為立足點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和生存能力。這也就必然要求我們的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)既要注重實(shí)踐性教學(xué)以使學(xué)生親身感受市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的全過(guò)程從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，又要注重案例教學(xué)以使學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力從而取得好的教學(xué)效果。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)案例與實(shí)踐性教學(xué)方式

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其中包含了很多真實(shí)的案例和根據(jù)時(shí)代變化而總結(jié)出的理論，所以為了讓同學(xué)們加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和應(yīng)用，在課程中要突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，注重“以激發(fā)學(xué)生的個(gè)體內(nèi)在潛能”為教育目標(biāo)。

（一）、演示教學(xué)

演示教學(xué)主要是教師通過(guò)借助教室中的多媒體設(shè)備，主要是PPT課件演示，生動(dòng)形象地同書(shū)本中的重要理論知識(shí)結(jié)合講解的一種實(shí)踐性教學(xué)模式。教師在進(jìn)行演示教學(xué)前，會(huì)著重會(huì)需要演示的知識(shí)點(diǎn)和案例進(jìn)行總結(jié)、整理，使其條理化。通過(guò)與日常課堂的相互結(jié)合，這些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的腦海里建立一種感性認(rèn)識(shí)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演示教學(xué)有一個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn)就是方式靈活多樣，可根據(jù)老師和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排在課前、課中和結(jié)束前的時(shí)間里。演示教學(xué)不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性和多樣化，讓學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的圖像理解書(shū)本上的知識(shí)章節(jié)，由點(diǎn)到線(xiàn)到面的看待學(xué)過(guò)的課程，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、模擬教學(xué)

營(yíng)銷(xiāo)模擬教學(xué)是一種比較典型的參與式教學(xué)方式，老師可以借助假定的市場(chǎng)環(huán)境、適當(dāng)安排一些同學(xué)擔(dān)當(dāng)一些市場(chǎng)角色主體來(lái)模擬市場(chǎng)活動(dòng)。這種教學(xué)模式可以讓參與者感受市場(chǎng)的變化和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)處理在模擬環(huán)境中發(fā)生的狀況，這樣通過(guò)簡(jiǎn)短的模擬把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)規(guī)律、營(yíng)銷(xiāo)方法等融入其中，加速了學(xué)生們的理解能力。

（三）、案例教學(xué)

案例教學(xué)主要是老師在講授某個(gè)章節(jié)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，借助一些營(yíng)銷(xiāo)案例來(lái)重點(diǎn)分析，強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵跔I(yíng)銷(xiāo)學(xué)中涉及的案例眾多，而不同的案例包含不同的營(yíng)銷(xiāo)原理，通過(guò)對(duì)案例的分析，可以讓同學(xué)們綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)方法對(duì)案例進(jìn)行分析，探討解決之道，最后和大家進(jìn)行交流溝通，查漏補(bǔ)缺，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的匯集。不過(guò)案例教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于案例的選擇或設(shè)計(jì)，一個(gè)好的教學(xué)案例是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的大融合。那么在案例選取時(shí)要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)典，其中包括各種信息資料和多樣化的解決途徑，激發(fā)學(xué)生們的想象力、綜合分析能力和創(chuàng)造思維，讓學(xué)生在分析問(wèn)題和需找方法的路上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

（四）、討論式教學(xué)

針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課程的特殊性，有些問(wèn)題需要大家集思廣益、從不同的角度來(lái)看問(wèn)題和分析問(wèn)題，所以在這種情況下，老師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度或?qū)嶋H情況，給學(xué)生們提出某個(gè)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，讓同學(xué)們自己搜集相關(guān)材料，分小組找出結(jié)論，最后在整體根據(jù)各自的信息交流結(jié)論，討論最優(yōu)最好的方法，最后由老師點(diǎn)評(píng)。該教學(xué)模式可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并在討論過(guò)程中強(qiáng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，最終被自己消化吸收。

三、案例與實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）、能力原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師比較注重對(duì)知識(shí)的講解，主要還是讓學(xué)生記憶書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，而實(shí)踐性教學(xué)則是突出怎么做，知道是什么是基礎(chǔ)。所以通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以把學(xué)生應(yīng)該記憶的知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力都培養(yǎng)起來(lái)，加強(qiáng)大家對(duì)能力的培養(yǎng)，不僅僅是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有運(yùn)用知識(shí)的綜合能力、思維創(chuàng)造能力。

（二）、實(shí)踐原則。老師在實(shí)踐性教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定一些切實(shí)可行的實(shí)踐性教學(xué)方案，而不是脫離實(shí)際的假設(shè)或空想。同時(shí)在案例的選擇上根據(jù)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置高、中、低擋不同難度的問(wèn)題，讓大家都參與進(jìn)來(lái)，成為真真正正的實(shí)踐課。

（三）、參與原則。這是一個(gè)非常重要的原則，只有同學(xué)們都參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。據(jù)介紹，國(guó)外的一些實(shí)踐性教學(xué)中，課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生們?yōu)闋?zhēng)得發(fā)言機(jī)會(huì)，常常是互不相讓?？梢?jiàn)，在實(shí)踐性教學(xué)中，學(xué)生參與程度是任何其他教學(xué)方法所不能比擬的。

結(jié)束語(yǔ)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求我們要認(rèn)真搞好案例與實(shí)踐性教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)水平和教育質(zhì)貢，才能生產(chǎn)出合格的高質(zhì)全的“產(chǎn)品”。因此，我們必須高度重視并要努力研究和運(yùn)用好市場(chǎng)管理學(xué)的案例與實(shí)踐性教學(xué)方法，要隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，不斷地改進(jìn)和提高我們的教學(xué)水平和質(zhì)量。（作者單位：南寧學(xué)院管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]白國(guó)玉.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能[J].職業(yè)教育研究，2004（11）.

[2]常英.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)-市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法的新探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2006（1）.

[3]唐文.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革的思考[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.

[4]王荷琴.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)與探索[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）.