馬小哲

摘 要：人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系作為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題引起了不少研究者的關(guān)注。雖然有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但是在實(shí)證研究分析中還存在很多問(wèn)題。在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)人力資本以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行深入的分析，并提出需要解決的相關(guān)問(wèn)題，首先是人力資本指標(biāo)的選取問(wèn)題，其次是模型選擇多樣化的問(wèn)題，最后是統(tǒng)計(jì)資料的不完善和數(shù)據(jù)的不精確性。

關(guān)鍵詞：人力資本；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；研究綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）07-0069-02

一、人力資本概述

人力資本作為主要的生產(chǎn)投入要素之一，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論中占有重要地位。因此人力資本理論的相關(guān)問(wèn)題研究是國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)。關(guān)于人力資本的概念，確切地說(shuō)還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，人力資本理論創(chuàng)始人舒爾茨、貝克爾在人力資本的定義上也有細(xì)微的不同?？偠灾幸韵聨c(diǎn)是明確的：第一，人力資源是一切資源中最重要的資源，是一個(gè)人所擁有的體能、知識(shí)、技能等各種能力的綜合體現(xiàn)；第二，人力資本的形成是一個(gè)長(zhǎng)期投資的過(guò)程；第三，一個(gè)人所擁有的人力資本不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天學(xué)習(xí)接受教育獲得的。因此，提高人力資本水平的核心是提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，增加教育投資。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

人力資本是一種生產(chǎn)性投資，其作用也大于物質(zhì)形態(tài)的投資。各國(guó)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)首先要人才來(lái)掌握，其次更需要人才來(lái)提高科學(xué)技術(shù)水平，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)其實(shí)是人才能力發(fā)揮的體現(xiàn)。人力資本作為一種生產(chǎn)要素，一方面直接對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，另一方面它又通過(guò)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

內(nèi)生增長(zhǎng)理論的主要觀點(diǎn)認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)生因素作用的結(jié)果，而不是外部力量推動(dòng)的結(jié)果，作為內(nèi)生要素存在的技術(shù)進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素。

名塞爾關(guān)于人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的研究主要是建立了廣為采用的人力資本收入模型。名賽爾提出著名的名塞爾收入函數(shù)，名塞爾模型的突出特點(diǎn)就是，受教育年限是收入的決定變量，因此受教育年限的數(shù)據(jù)可以被用來(lái)估計(jì)不同教育體系的國(guó)家的教育回報(bào)之間的比較。同時(shí)，名塞爾認(rèn)為收入差別之所以發(fā)生是因?yàn)閭€(gè)人在人力資本質(zhì)量上存在差異。

20世紀(jì)90年代中后期國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的學(xué)者專注于人力資本理論的研究。在對(duì)人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證研究方面，有學(xué)者測(cè)算出人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)的非常顯著的，也有關(guān)于該問(wèn)題比較獨(dú)特的看法。

溫靜的《人力資本投資與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究》建立相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與要素變量之間的關(guān)系模型。根據(jù)Solow模型和Lucass兩部門(mén)內(nèi)生增長(zhǎng)模型的基本框架，構(gòu)建人力資本外部性增長(zhǎng)模型方程為：Yt=AtKα

tLβHχ

teε，該模型增加了隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)相對(duì)是比較嚴(yán)密的。得出的結(jié)論是中國(guó)初等教育上的人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響較大，而中高等教育的影響并不明顯甚至出現(xiàn)負(fù)影響。

王芳等在《人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的研究——對(duì)福建省的實(shí)證分析》一文中對(duì)福建省教育經(jīng)費(fèi)和地區(qū)生產(chǎn)總值之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)量分析，以協(xié)整理論為依據(jù)，對(duì)該地區(qū)生產(chǎn)總值和財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)年度統(tǒng)計(jì)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。結(jié)果表明福建省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人力資本之間不存在協(xié)整關(guān)系，沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系。

李發(fā)昇和張維在《人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)理》一文看法比較獨(dú)特，認(rèn)為人力資本并不是直接的投入要素，將其作為投入要素進(jìn)行定量分析得出的結(jié)論是有失偏頗的。文章中采用AK模型，把人力資本作為影響要素而非投入要素處理。得出的結(jié)論是人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用主要是通過(guò)自身承載的智慧作用于創(chuàng)新、勞動(dòng)工具承載的智慧作用于生產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

胡喬林和李思在《中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中人力資本作用研究》中在基本的內(nèi)生增長(zhǎng)模型及出生構(gòu)建一個(gè)模型，得出結(jié)論，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著重要的作用，人力資本不僅內(nèi)生于勞動(dòng)投入的有效勞動(dòng)（體現(xiàn)在人力資本存量方面），還具有顯著的外部性作用（體現(xiàn)在人力資本水平方面），人均受教育年限增加，能較大幅度地提高產(chǎn)出量，從而有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

三、相關(guān)評(píng)述

盡管人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系在理論上已經(jīng)取得了較為一致的觀點(diǎn)，即人力資本的積累有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。但是我們可以看出在實(shí)證研究分析中還有一些問(wèn)題的存在。

首先，人力資本指標(biāo)的選取不一致，有些從投入的角度分析，有些是從產(chǎn)出的角度分析。從產(chǎn)出的角度分析，由于勞動(dòng)者實(shí)際提供的人力資本與應(yīng)得的報(bào)酬存在較大的差異。從投入的角度分析一般有這幾種選擇：政府的公共財(cái)政支出、各級(jí)教育的入學(xué)率、平均受教育年限和學(xué)歷指數(shù)法等。一部分學(xué)者認(rèn)為人力資本投資是指花費(fèi)在受教育者身上的所有教育經(jīng)費(fèi)投入，一個(gè)勞動(dòng)者的人力資本存量就等于他從受正規(guī)教育開(kāi)始，到受最終教育層次畢業(yè)時(shí)，花費(fèi)在他身上的所有教育經(jīng)費(fèi)總和。根據(jù)舒爾茨對(duì)人力資本的的定義，教育投資只是人力資本形成的多種形式之一，如果只考慮教育的作用，而其他投資要素進(jìn)行綜合估計(jì)，這樣在測(cè)量人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)實(shí)際上就變成了測(cè)量教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。在趙雪梅的《中國(guó)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證分析》一文對(duì)指標(biāo)的選取就克服了這個(gè)問(wèn)題。文中指出貝克爾通過(guò)論證指出：人力資本投資主要由教育投資、培訓(xùn)投資、衛(wèi)生健康投資、人力資本流動(dòng)投資構(gòu)成。通過(guò)教育支出可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，即提高勞動(dòng)者的技術(shù)水平、工作能力、熟練程度，進(jìn)而增加未來(lái)收益；衛(wèi)生保健支出可以提高勞動(dòng)者的身體素質(zhì)，從而增強(qiáng)工作能力。因此如果分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人力資本投資之間的關(guān)系，由于人力資本流動(dòng)投資和培訓(xùn)投資的數(shù)據(jù)缺失，可以將教育經(jīng)費(fèi)和衛(wèi)生總費(fèi)用作自變量用來(lái)用。對(duì)于該模型的認(rèn)識(shí)是完全可以將教育經(jīng)費(fèi)和衛(wèi)生總費(fèi)用這兩者相加作為人力資本投資的變量，再選擇合適的生產(chǎn)函數(shù)擴(kuò)展模型。當(dāng)然并不是說(shuō)所有的人力資本投資變量的選取都應(yīng)該按照這樣的方法進(jìn)行，如果研究的對(duì)象是整個(gè)國(guó)家，我們可以這樣考慮，畢竟國(guó)與國(guó)之間人才的流動(dòng)性還是低于國(guó)內(nèi)人才流動(dòng)性的。但是如果研究對(duì)象是某一地區(qū)比如某個(gè)省份，那么將教育經(jīng)費(fèi)作為變量就不一定能準(zhǔn)確反映人力資本的投資了。比如陜西省作為中國(guó)繼北京、上海之后的教育大省，但是有一點(diǎn)是明確的，教育經(jīng)費(fèi)的投資占相當(dāng)大的比重，然而陜西省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及北上廣地區(qū)。不像自然資源，教育成果即人才有著很強(qiáng)的流動(dòng)性，陜西省財(cái)政支出支持發(fā)展教育事業(yè)，但是這個(gè)結(jié)果不是僅由陜西省享用的。所以這時(shí)候把教育經(jīng)費(fèi)作為人力投資的變量就不能準(zhǔn)確反映人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，這時(shí)候我們可以選擇用從業(yè)人員的平均受教育年限作為人力投資資本的變量來(lái)構(gòu)建模型。endprint

關(guān)于概念的選擇問(wèn)題。人力資本投入量有些論文定義成勞動(dòng)力數(shù)量投入。本文認(rèn)為這種方法是不妥當(dāng)?shù)摹趧?dòng)力投入量反映的是參與勞動(dòng)的人員，這些人員中包括接受過(guò)教育的和沒(méi)有接受過(guò)教育的，未接受教育的勞動(dòng)力所具有的勞動(dòng)力是沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育和培訓(xùn)的。盧卡斯的人力資本積累指的就是會(huì)引起外在效應(yīng)的專業(yè)化人力資本的積累，并且他認(rèn)為只有專業(yè)化的人力資本才是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。因此，如果我們把未接受教育的勞動(dòng)力不認(rèn)為是人力資本投入的成分的話，那么在討論人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的模型中這個(gè)變量也是可以不加以考慮的。

其次，對(duì)于人力資本投資于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系是研究的方法比較多。在模型的選擇問(wèn)題上，大多數(shù)以道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)及其擴(kuò)展模型作為模型的基礎(chǔ)。也有部分學(xué)者以一元線性回歸來(lái)分析兩者之間的關(guān)系。趙雪梅的《中國(guó)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證分析》運(yùn)用格蘭杰因果檢驗(yàn)法檢驗(yàn)兩者之間的因果關(guān)系得出的結(jié)論是，教育費(fèi)用那個(gè)和衛(wèi)生總費(fèi)用對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，反過(guò)來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也對(duì)教育費(fèi)用和衛(wèi)生總費(fèi)用具有促進(jìn)作用，它們之間具有雙向促進(jìn)作用。

第三個(gè)問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)資料的不完善和數(shù)據(jù)的不精確性。一個(gè)好的計(jì)量模型不僅需要好的指標(biāo)而且需要相對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。由于獲取數(shù)據(jù)途徑的缺乏，我們得到的有些數(shù)據(jù)很難準(zhǔn)確反映我們的指標(biāo)。再者，統(tǒng)計(jì)資料的不完善也是影響數(shù)據(jù)質(zhì)量的原因。

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[責(zé)任編輯 陳麗敏]endprint