李靜偉

摘 要：美術課程是初中課程中的重要組成部分，對學生情操的陶冶和智慧的啟迪具有積極的作用，是進行美育的有效途徑。對初中美術教學提出兩點建議。

關鍵詞：初中美術；教學；建議

美術教育不僅可以培養(yǎng)學生的審美情趣，同時還能促進學生想象力和觀察力的發(fā)展，對學生的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要重視美術教育，發(fā)揮美術教育的優(yōu)勢和價值。

一、深入研究和開發(fā)教材

在美術教學中，教師要深入研究和分析教材，結合學生的生理、心理以及生活需求，挖掘教材中的知識點，努力激發(fā)學生的學習動機。蘇霍姆林斯基指出：教學和認知世界一樣都是一個充滿情感的過程，而這種情感則是兒童智力與創(chuàng)造力得以發(fā)展的基本條件。教師如果不能設法振奮學生的內心狀態(tài)，調動他們的高昂情緒，就直接進行知識傳授，學生情感沒有被調動起來，就很容易產生疲倦感。我們也可以像廣告那樣對教學進行包裝，設法調動學生興趣，設計一些能讓他們產生心靈共鳴的內容。

二、發(fā)揮學生學習的主體優(yōu)勢

新課程標準明確指出：要關注學生發(fā)展，堅持“以人為本”的教學思想，樹立“以學論教”的教學理念，以學生發(fā)展為本，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生的自主學習能力。因此，我們要抓住課堂這條主渠道，落實素質教育的要求，改進教學手段，讓學生成為學習的真正主人。比如，通過優(yōu)化學生學習過程，使情感目標和認知技能目標和諧發(fā)展，激發(fā)學生，自主參與意識；通過優(yōu)化教學方案，改進教學手段，提高教學過程的效率，讓學生積極參與到學習活動中來，促進學生創(chuàng)新意識和參與意識的培養(yǎng)，使學生的主體優(yōu)勢得以發(fā)揮。美術課程的內容豐富多樣，不僅有剪紙、國畫、水粉、水彩和版畫這些傳統(tǒng)課程內容，更添加了欣賞、設計和攝影這些全新的內容，所以，在教學過程中，我們要讓學生自己安排學習計劃，給學生提供更多自主實踐的機會，讓學生有更大的創(chuàng)造空間，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造才能，在輕松愉快的學習氛圍中實現(xiàn)個性化的發(fā)展。除此之外，教師要給學生提供更多評價、欣賞、創(chuàng)作和討論的機會，將實踐活動貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生擁有更多親身體驗的機會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力和美術素養(yǎng)。

當然，以上僅是本文的兩點認識，為了更好提高美術教學質量，需要我們廣大美術教師做進一步的探討研究。

參考文獻：

戴林樂.淺談初中美術教學[J].延邊教育學院學報，2011.1

（作者單位 河北省遷安市上莊鄉(xiāng)望都莊學校）

編輯 張珍珍