徐紅忠

摘 要：伴隨著當前社會的不斷發(fā)展，對人才的需求標準也越來越高，傳統(tǒng)的教學方法已經無法適應現今的教學要求。所以，作為初中語文教師，應不斷轉變自身觀念，緊跟時代發(fā)展步伐，利用多媒體技術調動學生的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，從而提高教學質量，幫助學生完善自身成長。針對多媒體技術在初中語文教學中應用的方法進行了簡要論述。

關鍵詞：多媒體技術；初中語文；教學；應用

隨著當前科學技術水平的不斷提高，多媒體技術被應用到各個領域中，發(fā)揮了極其顯著的效果。在教學過程中，應用多媒體技術能夠良好地激發(fā)學生的好奇心，通過色彩艷麗的圖片、舒緩輕柔的音樂、形象靈活的視頻等吸引學生的目光，將一些較為復雜、難懂的知識變成簡單、直接的內容，幫助學生記憶，提高教學質量及效率，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。

一、利用多媒體技術為學生營造學習氛圍

在以往進行語文課程教學期間，教師僅依照課文枯燥的講解知識，學生硬性背誦，教學質量較低，學生無法對語文學習產生學習興趣。而利用多媒體技術，就可以為學生營造學習氛圍，吸引學生的目光。例如，教師在講解七年級下冊“黃河頌”一課時，就可以先利用多媒體為學生播放幾組黃河在不同時期的圖片，然后為學生播放一段《黃河頌》歌曲，讓學生感受歌曲中的氣魄，然后教師再針對課文內容為學生講解知識，就能夠進一步調動學生的學習積極性，從而提高教學質量。

二、利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。作為初中語文教師，在講解課程期間，可以利用多媒體技術激發(fā)學生的學習熱情，促使學生參與到教學活動中，從而提高教學效率。例如，教師在講解七年級下冊“丑小鴨”一課時，就可以利用多媒體為學生放映《丑小鴨》的動畫視頻，讓學生更生動、直觀地觀看課文，從而深入記憶課文內容，體會課文內涵，提高教學質量。

三、利用多媒體技術豐富學生的知識儲備

教師在進行語文課程教學期間，還需要利用多媒體技術拓寬學生的視野、增長學生的見識，豐富學生的知識儲備，從而幫助學生更好成長。例如，教師在講解七年級下冊《社戲》一課時，可以利用多媒體在課余時間為學生播放一些魯迅先生的其他作品，從而使學生對作者及課文背景有更深層次的理解。

總而言之，利用多媒體技術進行初中語文課程教學，能夠轉變以往乏味的教學模式，提高教學質量。作為初中語文教師，需要及時轉變自身思想，提高應用多媒體的能力，從而全面發(fā)揮多媒體技術在教學方面的功效，幫助學生完善自身發(fā)展。

（作者單位 浙江省義烏市稠州中學）

編輯 魯翠紅