徐國有

摘 要：很多學生一提起作文就覺得“苦不堪言”，而且學生的作文水平也令人擔憂。那么，如何讓學生主動作文，使“苦作文”變成“甜作文”？談了讓學生快樂作文的方法。

關(guān)鍵詞：快樂作文；語文水平；寫作興趣

語文是百科之母，而作文又是語文之首。古時候科舉制度把作文放在特別重要的位置上，三篇作文做得好就可以平步青云。今天應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育時，作文仍很重要，作文是語文知識的溫度計，只有學好語文才能寫好作文，從學生的作文中也可以看出學生的語文水平。

當前，許多學生的寫作水平令人擔憂。不少學生在作文中錯別字連篇，或是詞不達意，病句也很多。選材模式化問題嚴重，可以說，學生作文缺乏真實情感，不能反映現(xiàn)實已是個不爭的事實。有的作文看上去不錯，卻不敢拿到班上念，因為一念，大家“百度”一下，幾秒鐘就知道是Copy下來的。學生往往只為作文而作文，對政治、社會、環(huán)境關(guān)心太少，閉門造車。教師也難跳出升學率的怪圈子，煞費苦心地給學生傳授一些應付考試的作文法。如此這般制造的作文，讓人有一種不知所云、離題萬里的感覺。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”對學生實施“快樂作文”教學，只要方法得當，一定就能達到事半功倍的效果。

對于中學生來說，作文主要應解決寫什么和怎樣寫兩個問題。正所謂“巧婦難做無米之炊”，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了千家萬戶，尤其受到學生的喜愛，所以很多學生喜歡在網(wǎng)上寫寫日志，在我看來這也是積累素材的好辦法。日志是生活的記錄，把自己一天中的所言、所行、所見、所感選擇其中最有意義的記錄下來，可以記一句，也可以寫幾百字，要實事求是寫自己的真情實感，不要寫成生活的流水賬。因為日志的內(nèi)容廣泛，形式多樣，學生既可以把它當成一面鏡子來檢查自己，當成一本影集留住往日美好的記憶，當成一位朋友來傾訴自己的心曲，因此，學生都愿意記日志，本人一有時間就經(jīng)常會給學生留言，或是和學生共同分享他們的喜怒哀樂，或是激勵他們，鞭策他們好好學習與生活，這樣我可以更全面地了解自己的學生，QQ日志也讓我和學生之間架起了一座溝通理解的橋梁，所以學生也潛移默化地愛上了寫作，養(yǎng)成每天記些東西的習慣了。讓學生從寫日志入手，每天記一點，日積月累，用詞造句、表情達意的能力就會逐漸有所提高。

他山之石，可以攻玉。一個人的親身經(jīng)歷是有限的，靠親身經(jīng)歷去熟悉包羅萬象的客觀事物是辦不到的。因此，積累素材還可以做讀書摘記。指導學生在讀書時，把書中的那些重要材料、重要論點或自己最為欣賞感受最深的語句段落以及名言警句等抄錄下來，同學之間可以互相交流，在采集零瓊碎玉，使之日積月累變成自己的聚寶盆的過程中，又增加了同學們之間的友情。

為了進一步地激發(fā)學生的寫作興趣，可以指導學生學習辦報。辦報可以辦墻報，也可以辦手抄報，辦報時，首先要起個響亮、新穎、動人的名字。其次，就是選那些角度心、構(gòu)思巧、開掘深、觀點正確、短小精悍的文章，按內(nèi)容主次長短妥善編排，設(shè)置名人名言、趣事趣聞等形式活潑，學生喜聞樂見的小欄目。再次，可適當美化版面，標題書寫可以使用美術(shù)字，文章與文章之間可適當加一些簡潔的花邊，空白處點綴些圖案角花。這樣就可以在緊張的高中學習生活中給學生開辟出一個充滿五色陽光的小天地，有時，可以趁學校舉辦的課外實踐活動，帶領(lǐng)學生到戶外去領(lǐng)略大自然的風采，讓學生有目標、有重點地觀察，如果觀察時漫不經(jīng)心、東張西望、粗枝大葉、蜻蜓點水，寫出來的文章只能是籠籠統(tǒng)統(tǒng)、空空洞洞。只有深入細致地觀察，才能抓住那些有價值、有趣味的材料，寫作文時才能圍繞中心去精心選擇，把文章寫得繪聲繪色、生動貼切。

評改作文時，除了和學生交流分享作文精華之外，還可采用學生自改和互改的方法，先指導學生作文應從哪幾個方面入手，怎樣下評語，再詳細檢查指導學生的批改情況，大力表揚作文寫得好的與評改認真的學生。這樣，不但使學生想寫作文，提高了他們的寫作興趣，而且還讓他們明白了寫作文的基本要求，最重要的是寫出好作文。

最后，可以鼓勵學生把那些優(yōu)秀習作向有關(guān)報紙雜志投稿，更進一步激發(fā)學生的寫作興趣。

總之，做到以上幾點，學生才能靈活運用語言文字，寫出真而美的作文，變應付作文為主動作文，使“苦作文”變成“甜作文”。

（作者單位 江西省貴溪市實驗中學）

編輯 韓 曉