陳江

摘 要：眾所周知，健康的身體是人類發(fā)展的必備前提條件。身體一旦出現(xiàn)了問題，一切都將成為泡影。學(xué)生正處在身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)時(shí)代的體育鍛煉可以說是重中之重。因此，在新課程改革的推動下，如何更好地進(jìn)行初中體育教學(xué)成為人們關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；體育鍛煉

中學(xué)生必須具備健康的體魄才能夠在未來的社會克服困難。學(xué)生可以通過體育教學(xué)全面了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，還能夠有效地提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而健康成長。

一、讓課堂教學(xué)方法豐富起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)施新課程改革的理念，主要是通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，通過提高課堂教學(xué)方法和打造趣味性課堂，讓學(xué)生都能夠積極地自主學(xué)習(xí)。以往體育教師采取的“填鴨式”教學(xué)方法，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦讓學(xué)生感覺到乏味、枯燥，教學(xué)效果可想而知。因此，在教學(xué)中，初中體育教師在教學(xué)內(nèi)容方面需要進(jìn)行一定的選擇，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、因材施教，了解學(xué)生的個(gè)體差異

每一個(gè)初中生由于知識水平和身體素質(zhì)存在一定的差異，因此教師一堂課下來講解的內(nèi)容，學(xué)生吸收的程度有所不同。作為一名初中體育教師，應(yīng)了解學(xué)生的不同差異，結(jié)合學(xué)生不同的肌體機(jī)能，制訂適合不同階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，不能讓學(xué)生超負(fù)荷地進(jìn)行鍛煉，要讓學(xué)生的不同差異接收到不同的適合自身的鍛煉。這樣一來，不僅保護(hù)了學(xué)生的身心安全，還加大了學(xué)生上體育課的熱情。

三、展開室內(nèi)外教學(xué)，課上活動和課下鍛煉相結(jié)合

新課改不僅要改變以往的教學(xué)模式，還要推陳出新，以往的室外示范講解無法滿足學(xué)生的需求，室內(nèi)課上教師可以讓學(xué)生看一些體育錄像或課件等，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生熱愛體育的積極性。每一節(jié)課的時(shí)間是固定不變的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下鍛煉，這樣學(xué)生的課余生活得以豐富，身體還能多加鍛煉，學(xué)生會更加喜歡體育課。

總之，對于初中生來講體育教學(xué)十分重要。上好每一節(jié)體育課也是學(xué)生不容忽視的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該給予體育教學(xué)高度的重視，在新課改的帶領(lǐng)下，積極參與到每項(xiàng)體育活動中來，加強(qiáng)身體鍛煉，為培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

楊宗年.改革開放以來基礎(chǔ)教育課程改革的歷程[A].教育的傳統(tǒng)與變革：紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（三）[C]，2009.

（作者單位 重慶市武隆火爐中學(xué)）

編輯 韓 曉