孟慶峰

摘 要：化學(xué)的學(xué)習(xí)也需要記憶一些知識(shí)點(diǎn)。舉出了五種從教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的記憶方法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)記憶法；記憶規(guī)律

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，有許多知識(shí)點(diǎn)需要掌握，如果死記硬背，會(huì)覺得形同嚼蠟，興趣索然，費(fèi)力且效果不佳。要是能根據(jù)記憶規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同內(nèi)容采取正確有效的記憶方法，學(xué)生就能高效、輕松、愉快地掌握教材的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下面是我在教學(xué)中總結(jié)出的幾種方法。

一、歸納排組記憶法

歸納排組記憶就是把具有某些相同特點(diǎn)或有對(duì)應(yīng)關(guān)系的內(nèi)容排在一起去記憶。例如，判斷物質(zhì)能否共存的問題，我們可以歸納排組記憶為：碳酸鹽等與酸不能共存；銅鹽、鐵鹽、銨鹽等與堿不能共存；酸與堿、堿性氧化物不能共存；堿與酸性氧化物等不能共存；鹽與鹽（或其他物質(zhì)）不能共存。

二、濃縮記憶法

有些化學(xué)知識(shí)，像一些概念、理論或者實(shí)驗(yàn)步驟等，記憶時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化、概括要記憶的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)“氧化—還原反應(yīng)”時(shí)，要能搞清電子得失與“氧化—還原”的關(guān)系，并判斷什么物質(zhì)是氧化劑、還原劑，這是很重要的。用“失、氧、還”這三個(gè)字的濃縮語(yǔ)，就可以把這方面的知識(shí)概括起來(lái)：“失電子的物質(zhì)—氧化了—這種物質(zhì)是還原劑”。

三、總結(jié)規(guī)律記憶法

總結(jié)規(guī)律記憶法就是幫助學(xué)生總結(jié)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律，減輕大腦記憶的負(fù)擔(dān)，牢固地記住所學(xué)化學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生在掌握酸、堿、鹽的溶解性時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生找到酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，然后再去記憶，將會(huì)變得容易。

鉀鈉銨鹽皆可溶，

硝酸鹽入水無(wú)蹤影，

硫酸鹽不溶鋇和鉛，

氯化物不溶銀亞汞，

酸溶易，堿難溶，

多數(shù)不溶碳酸鹽。

四、運(yùn)用諧音記憶法

諧音記憶法就是根據(jù)化學(xué)知識(shí)的發(fā)聲，利用諧音使二者產(chǎn)生聯(lián)想，幫助學(xué)生記憶的方法。例如，粗鹽提純的步驟可按諧音記成“用鍋蒸洗”（即：①溶解；②過(guò)濾；③蒸發(fā)；④洗滌）。再例如，判斷金屬與酸、金屬與鹽溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，可采用諧音記憶法：

鉀鈣鈉鎂鋁

鋅鐵錫鉛氫

銅汞銀鉑金（統(tǒng)共一百斤）

五、編制歌訣記憶法

按照記憶對(duì)比律的規(guī)律，有節(jié)奏的材料比無(wú)節(jié)奏的材料便于記憶。例如，化合價(jià)、化學(xué)方程式的書寫等這些知識(shí)編成整齊對(duì)稱、合轍押韻、朗朗上口的歌訣去記憶，能使學(xué)生對(duì)記憶內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，記憶會(huì)更加積極主動(dòng)。例如，常見常用的元素和原子團(tuán)的化合價(jià)可記成：

一價(jià)氫氯鉀鈉銀；

二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；

三鋁四硅五價(jià)磷；

二、三鐵，二四碳；

二、四、六硫都齊全，

銅汞二價(jià)最常見；

單質(zhì)為零永不變。

另外，根據(jù)心理學(xué)的記憶規(guī)律，還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容采用分散記憶、對(duì)比記憶、圖示記憶、小結(jié)記憶、重復(fù)記憶、意義記憶、聯(lián)想記憶等多種方法。

（作者單位 山東省東明縣第一初級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉