王祎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教育工作者努力從傳統(tǒng)的教學理念、教學方法、教學模式的束縛中走出來，在教學工作上取得了一定的進步。新課標所倡導的是以學生為主的教學，也就是“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者”。

關鍵詞：高中數(shù)學；策略；高效

數(shù)學課堂教學的有效性要通過數(shù)學課堂教學活動，讓學生在數(shù)學上有所提高，數(shù)學課堂教學的有效性不僅要關注學生當前發(fā)展，還要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，學生是否有進步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學課堂教學有效性的主要標準。針對以上影響高中數(shù)學課堂有效性教學的問題，筆者就所學的專業(yè)知識和多年教學經(jīng)驗提出幾點意見僅供參考。

一、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學生自主探究能力

要建立自由的學習互動氛圍，加強師生之間的交流與相互學習。教師應該以最平等的方式對待自己的學生，只有與學生之間的距離感近了，才可以更好地了解學生，了解學生的想法。在課堂上老師與學生共同學習，采取多種方式讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣。在課堂上，讓學生充分經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，和學生一起明確數(shù)學的本質(zhì)，明確知識的來龍去脈，從而讓學生在頭腦中形成清晰的脈絡，思路清晰了，學得就高效輕松了。

二、強化學生之間的交流合作

在高中數(shù)學實踐活動過程中，要強化學生的合作實踐，不斷增強學生交流互動的能力。通過數(shù)學課堂中的問題梯度設置既能提高學生主動參與學習的積極性，也能加強師生的互動和探討，這對提高學生的主動學習能力具有重要意義。同時，學生可以通過分組討論、交流、合作，把枯燥的數(shù)學問題逐步轉(zhuǎn)化為可以看得見、摸得著的數(shù)學實踐活動，這樣學生在實踐活動中能真正理解和掌握數(shù)學知識、技能、思想和方法，不斷提高他們解決問題的能力。數(shù)學實踐活動強調(diào)學生參與活動對學習數(shù)學的重要意義，學生能積極主動參與實踐和思考對理解數(shù)學知識至關重要。強調(diào)學生需要在實踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)，不斷交流碰撞，不斷思考融洽，讓學生在快樂中學習，在學習中進步，實現(xiàn)理論學習和實際能力的共同發(fā)展。

總之，高中數(shù)學課程改革是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求，這關系到社會對培養(yǎng)人才的要求。教育改革是一個漫長且艱辛的過程，這就要求教師要以積極的心態(tài)投入進去，要正面看待課堂教學，正確認識教學理念，身體力行，努力做一個優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出社會需要的全面人才。

參考文獻：

朱建明.新課程背景下高中數(shù)學備課的實踐與思考[J].新課程：教師，2009（7）.

（作者單位 山東省桓臺第一中學）

編輯 王團蘭