吳秋英

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，需要做深入細(xì)致的工作。

一、應(yīng)建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

學(xué)生能自己管理自己是再好不過(guò)的事情了，班干部管理班級(jí)既能幫老師的大忙，又能使學(xué)生自己得到鍛煉，不斷提高學(xué)生的組織管理能力。因此，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)班干部，班干部的選拔應(yīng)注意以下原則：威信高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心。有時(shí)一個(gè)學(xué)生身上不一定同時(shí)具備這三個(gè)條件，但這三個(gè)方面的學(xué)生都得有，班主任可以在平時(shí)有針對(duì)性地培養(yǎng)。班委會(huì)建立后應(yīng)充分利用，班干部能干的事，班主任不要代替，必要時(shí)給予指導(dǎo)，并不斷促進(jìn)班級(jí)管理的民主化。

二、班主任管理班級(jí)要抓住關(guān)鍵點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)主要有：開學(xué)初、期中考試前后、期末等。開學(xué)初一般要明確目標(biāo)、要求，嚴(yán)明紀(jì)律，布置各項(xiàng)工作，使班級(jí)盡快走向正軌。同時(shí)要注意喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快把假期的各種事情忘掉，把精力集中到課堂上來(lái)。期中考試前后，學(xué)生的容易浮躁，班主任應(yīng)及時(shí)教育引導(dǎo)，考前要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，還要強(qiáng)調(diào)考試的目的、意義，使學(xué)生端正考試態(tài)度，以良好的心理誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。考后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，在成績(jī)出來(lái)前就要根據(jù)考場(chǎng)上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，成績(jī)出來(lái)后再進(jìn)行詳細(xì)的分析總結(jié)，及時(shí)指出不足之處，避免學(xué)生驕傲自大和消極悲觀兩種不良情緒的產(chǎn)生。期末，學(xué)生也容易產(chǎn)生浮躁情緒，班主任應(yīng)增加激勵(lì)砝碼，比如提前講明評(píng)模、評(píng)優(yōu)條件，期末表現(xiàn)對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的影響、考試的重要性等，并加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，動(dòng)員學(xué)生全力以赴投入期末復(fù)習(xí)。

三、掌握好教育學(xué)生的砝碼

班主任平時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是愛挑學(xué)生的毛病，學(xué)生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)，殊不知這是粗劣的教育方法，不但達(dá)不到教育效果，而且還容易加劇學(xué)生的逆反心理，甚至遭到學(xué)生的報(bào)復(fù)。我們教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，最好不要當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，要充分照顧到學(xué)生的自尊心，學(xué)生一旦沒(méi)有了自尊心，是非?？膳碌?。個(gè)別性的問(wèn)題可以單獨(dú)和學(xué)生交談，共性問(wèn)題要向全班學(xué)生指出來(lái)。教師應(yīng)更多地利用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生行為，充分利用班級(jí)中的模范、榜樣的力量，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生不斷克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四、注意活躍學(xué)生生活

班主任教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如，各類球賽、歌詠比賽、書法繪畫比賽、詩(shī)歌朗誦賽、智力競(jìng)賽等。不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，把學(xué)生的行為引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)呐d趣愛好方面上來(lái)，同時(shí)有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。開展有益活動(dòng)還可以釋放學(xué)生的過(guò)剩能量和學(xué)習(xí)壓力，減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

五、注意不斷樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難是不可避免的，特別是學(xué)困生，學(xué)習(xí)上困難更多，學(xué)習(xí)上的困難很容易使他們失去學(xué)習(xí)的信心，這是非常可怕的，教師什么時(shí)候也不能允許班內(nèi)有不學(xué)的學(xué)生，你允許有一個(gè)，他就會(huì)不止一個(gè)，不學(xué)習(xí)的學(xué)生也是班級(jí)中的不安定因素，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)很大困難。班主任教師應(yīng)不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，特別是給學(xué)困生以鼓勵(lì)，不能給他們以過(guò)高的要求，要循序漸進(jìn)。

總之，愛心和細(xì)心是各個(gè)教育環(huán)節(jié)都不可缺少的調(diào)料，也是教育的魅力和力量所在。

（作者單位 山東省菏澤市定陶縣仿山鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 韓 曉