朱琳華

“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，這就對教師提出了更高的要求。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，教師的能力提升就相當(dāng)重要。

一、要提升教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力

教師自身應(yīng)具備創(chuàng)新的意識觀念，針對新情況、新問題，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，運用新的教學(xué)方法與手段。具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，在課堂教學(xué)中會營造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論，各抒己見，讓學(xué)生充分體驗參與的快樂和成功的欣慰。師生關(guān)系力求民主、合作與互動，以學(xué)為本，以生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的思維活動，運用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法；巧用激勵機(jī)制營造高效和諧的課堂，豐富學(xué)生積極向上、活潑開朗的個性；正確對待每一個學(xué)生，堅信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能等。

二、要提升教師的課堂管理能力

近代德國著名的教育家、哲學(xué)家赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中寫道：“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住課堂管理的經(jīng)繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！备愫谜n堂管理不僅是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，而且是創(chuàng)造高效課堂的有效途徑.。課堂管理不是要強(qiáng)化教師的權(quán)威或者訓(xùn)導(dǎo)作用，而是為了構(gòu)建和維持有效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)的積極性如何，需要教師不斷改善教學(xué)技能。

此外，教師在課堂管理中可以有效運用多種獎勵手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)。教師在課堂上運用最多的就是鼓勵性語言，教師的鼓勵性語言不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，而且是一門藝術(shù)。教師不但要鼓勵得多，鼓勵得有層次，鼓勵得正確，更要照顧到大多數(shù)學(xué)生，激起學(xué)生前進(jìn)的動力。

三、要提升教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力

首先，教師要加強(qiáng)自身信息意識，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從觀念上更新，理解整合的內(nèi)涵，不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識；其次，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平。比如，學(xué)習(xí)電腦的基本理論和基本操作，掌握方法和要領(lǐng)，同時學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本方法和技巧；學(xué)會教學(xué)輔助課件的開發(fā)和使用，學(xué)會現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備電子白板等的使用和技巧。還可以采取老中青相結(jié)合的方式，提升全體教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力；再次，提供展示平臺，利用上好一節(jié)課的時機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)氛圍，讓教師得以鍛煉，全面提高自身素質(zhì)，提升教師的信息技術(shù)能力。

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集中學(xué)）

編輯 張珍珍