黑麗麗

摘 要：多年的課堂模式尤其是數(shù)學(xué)課都是老師主講，學(xué)生心安理得地聽，它已經(jīng)根深蒂固于老師甚至學(xué)生的心中，但它根本不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，體現(xiàn)不出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：課堂模式；效果；反思

我校的高效課堂“三模九步——能本課堂”，是最適合學(xué)生的教育。在高校課堂的影響下，我們的學(xué)生發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。

【背景材料】李林從一入我們班就不愛言語，不愛表達，一切都是淡淡的，不愛回答問題，學(xué)習(xí)成績也是平平，一副沒有活力的樣子。

【教育過程】我發(fā)現(xiàn)這一情況后，在高效課堂中便有意識地多關(guān)注她的展示和在展示中暴露的問題，以便能給她恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。開始她還是低著頭不愿意展示，只說“我不會”，但當(dāng)她感受到我和學(xué)生都靜靜地等她說時，她不好意思了，慢慢的聲音小但是動口說，敢展示了。她也看到同學(xué)們都很活躍，說錯了，老師也不指責(zé)還能針對錯誤大家討論，互相糾正，都很真誠。慢慢的次數(shù)多了也便活躍了一些，我抓住機會把她叫到辦公室，開始我沒有直入主題，只是和她說說生活上的瑣事，我發(fā)現(xiàn)她的確很內(nèi)向，不善于表達自己，便有意識引導(dǎo)她，告訴她：做人，要有自信要善于展現(xiàn)自己，才能充分發(fā)揮自己的潛力，做一個成功的人。并且我們師生商定：以后展示要大聲地說，甚至喊。我鼓勵她：“想想，你在發(fā)表想法時，所有的學(xué)生和老師都在認(rèn)真地聽你講話，感覺多美啊。”她笑了，很開心地笑的，還點著頭呢。

【教育效果】經(jīng)過多次諸如此類的交談后，她漸漸地開朗起來，上課也愛展示了，對自己慢慢地有信心了，其實她的成績本來還可以，經(jīng)過高效課堂這樣的錘煉以后，成績居然從中等躍居前幾名，現(xiàn)在竟然給其他同學(xué)講題，幫別人分析問題了，成為我班的“陽光女孩”。

【教育反思】高效課堂給了學(xué)生充分鍛煉和展示的機會，我們要求學(xué)生大聲說話，大膽展示，即便錯了，也發(fā)表自己的思維和理解，這樣學(xué)生由被迫的說轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的想說，最后變成我一定要說。有自信的學(xué)生怎會沒進步呢？學(xué)生在課堂上可以像魚一樣的自由地游動，真實地表達自己，大膽地暴露自己錯誤等待交流解決，他們有多快樂啊。給學(xué)生活力，這就是適合學(xué)生的教育。我很慶幸，在她有些淡漠的內(nèi)心里高效課堂給了她活力，讓她能由懶得開口變成課堂中的“游魚”，有活力地學(xué)。是展示改變了她的內(nèi)心思想和行動，是高效課堂中的寬容使她敢展示了。

（作者單位 河北省遷安市建昌營高級中學(xué)）

編輯 薄躍華