郝亞娟

物理教學(xué)教學(xué)效果教學(xué)方法如何提高物理教學(xué)效果，是擺在我們物理教師面前值得深思的問題。不言而喻，中學(xué)物理課的教學(xué)方法是特別多的，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法，全面提高物理課堂教學(xué)效果。

首先，要想全面提高物理教學(xué)效果，必須明確創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。有道是：“教學(xué)有法，教無定法?！睆奈覀兾锢碚n的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，不同教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平學(xué)生，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法。誠(chéng)然，我們?cè)谖锢碚n教學(xué)過程中在教學(xué)方法的選擇上，要做到四個(gè)統(tǒng)一：其一，就是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一。物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。通過物理課的教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析問題和解決問題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。其二，就是學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的統(tǒng)一。在物理課的教學(xué)過程中，教師起到引導(dǎo)、組織、促進(jìn)作用，實(shí)際上，教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，有事認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分地參與教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。其三，就是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情境中感知和思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展操作技能。其四，就是開發(fā)智力和進(jìn)行德育的統(tǒng)一。在物理課教學(xué)中，我們要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，要全面提高物理教學(xué)效果，必須明確創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方法的原則。其一，就是擇優(yōu)性原則。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，不同教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果實(shí)不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，來選擇比較合適的教學(xué)方法。其二，就是綜合性原則。在物理課的教學(xué)過程中，不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長(zhǎng)，加以綜合運(yùn)用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互配合，相輔相成。其三，就是相關(guān)性原則。教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利因素，避免不利因素的消極影響。比如說，有的可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法費(fèi)時(shí)較多，但對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動(dòng)手能力大有好處。

再次，要全面提高物理教學(xué)效果，必須明確大力推廣探究式教學(xué)法。在教師的誘導(dǎo)下，通過學(xué)生的親自參與，經(jīng)過探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，探究式教學(xué)法有它自己的特征：注重從過程中獲得新知和發(fā)展能力；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從親身經(jīng)歷中獲得知識(shí)；注重收集證據(jù)以及由證據(jù)到結(jié)論的推理與思維；注重交流合作；注重形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

有道是：“世上無難事，只怕有心人。”只要我們努力探索、去發(fā)現(xiàn)，就一定在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出更多好方法，為我們的物理課教學(xué)打下更好的基礎(chǔ)。