李婷

血站采血護(hù)士帶教中存在的問題及對(duì)策

李婷

隨著無(wú)償獻(xiàn)血工作的深入開展和臨床用血量的不斷增加, 采血護(hù)士作為一群特殊的工作人員, 在血液的采集過程中愈加發(fā)揮重要的作用。采血護(hù)士的臨床實(shí)習(xí), 是學(xué)校教育的深化和延續(xù), 是走向工作崗位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)實(shí)習(xí)采血護(hù)士帶教工作中所存在的問題, 作一些淺析, 針對(duì)性地提出改進(jìn)意見, 最終達(dá)到不斷提高采血教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 存在的問題

1.1 采血護(hù)士存在的問題

1.1.1 思想觀念落后 受傳統(tǒng)觀念的影響, 實(shí)習(xí)護(hù)士認(rèn)為采血很簡(jiǎn)單, 無(wú)非就是簡(jiǎn)單的扎針, 根本不需要實(shí)習(xí), 經(jīng)過幾天的培訓(xùn)就能上崗;還有的認(rèn)為采血工作單調(diào)乏味, 不能領(lǐng)悟其中的樂趣。對(duì)這些偏見, 采血護(hù)士難免有些情緒波動(dòng),甚至對(duì)采血工作產(chǎn)生厭惡感、卑微感。

1.1.2 針刺技術(shù)欠佳 由于采血針比以往在學(xué)校、醫(yī)院使用的針型號(hào)大, 實(shí)習(xí)護(hù)士需要一段時(shí)間的適應(yīng), 而且在選擇血管、進(jìn)針角度、深度上經(jīng)常拿捏不準(zhǔn), 以致一針不見回血或血流不暢或刺破血管壁造成獻(xiàn)血者手臂皮下淤血青紫等情況時(shí)有發(fā)生。

1.1.3 心理素質(zhì)較差 采血護(hù)士的心理素質(zhì)及語(yǔ)言溝通能力直接影響到獻(xiàn)血者對(duì)護(hù)士的信任度。由于剛踏上工作崗位,對(duì)獻(xiàn)血的知識(shí)了解不夠充分, 不能準(zhǔn)確回答獻(xiàn)血者提出的問題, 在對(duì)待細(xì)血管或出現(xiàn)獻(xiàn)血反應(yīng)時(shí)心里沒底, 顯得無(wú)所適從, 手忙腳亂, 也不能很好的與獻(xiàn)血者溝通, 缺乏自信的同時(shí), 更加深了自身的畏懼心理。

1.1.4 敬業(yè)精神不夠 剛參加工作的采血護(hù)士多為80、90后, 不具備吃苦耐勞精神, 責(zé)任感和使命感不強(qiáng), 思想浮躁,對(duì)日復(fù)一日的工作容易產(chǎn)生厭煩情緒, 工資待遇與期望值相差較大, 以致工作效率和工作質(zhì)量下降。在面對(duì)困難時(shí), 抱怨的多, 付出的少, 不能擺正心態(tài), 團(tuán)隊(duì)精神差。

1.2 帶教老師的問題

1.2.1 帶教經(jīng)驗(yàn)不足 由于帶教老師的能力和水平不一致,在帶教中所傳授的知識(shí)參差不齊, 有些老師只傳授理論, 不愿學(xué)生操作, 以免自己承擔(dān)責(zé)任, 也有一些老師要求學(xué)生按照自己的工作習(xí)慣來(lái)工作, 殊不知有時(shí)自己的操作本身就不符合現(xiàn)有的操作規(guī)程。

1.2.2 帶教積極性不高 帶教老師都是兼職, 除承擔(dān)采血護(hù)士的實(shí)習(xí)帶教外, 同時(shí)還要負(fù)責(zé)日常工作, 因?yàn)榉泵? 從而缺乏對(duì)采血護(hù)士實(shí)習(xí)期間的關(guān)心和幫助, 放任自流, 不管不問, 溝通和交流少, 態(tài)度冷淡。

1.2.3 帶教老師表率不夠 作為一名帶教老師, 除自身應(yīng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟的操作技能、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)外,還必須具有良好的道德品質(zhì)和對(duì)獻(xiàn)血事業(yè)的忠誠(chéng)。因?yàn)閹Ы陶叩囊谎砸恍卸紩?huì)給采血護(hù)士留下深刻的印象。有的帶教老師恰恰相反, 不但達(dá)不到教學(xué)目的, 反而使采血護(hù)士產(chǎn)生不利于工作的逆反心理。

1.2.4 帶教老師督查不足 有的帶教老師認(rèn)為實(shí)習(xí)效果的好壞與自身利益無(wú)關(guān), 因而只是讓實(shí)習(xí)護(hù)士做一些采血輔助性工作, 技術(shù)性操作做得少, 并且在沒有給予過多技術(shù)方面指導(dǎo)的情況下, 對(duì)其實(shí)習(xí)效果隨便填寫評(píng)價(jià)表。

2 對(duì)策

針對(duì)在采血護(hù)士帶教工作中存在諸多方面的問題, 需要通過制定合理的帶教計(jì)劃、提高采血護(hù)士的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)帶教老師隊(duì)伍的建設(shè)、落實(shí)考核制度等種種措施來(lái)做好帶教工作, 讓采血護(hù)士圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.1 制定合理的帶教計(jì)劃 采血護(hù)士實(shí)習(xí)前做好充分的帶教準(zhǔn)備, 統(tǒng)一召開帶教會(huì), 先行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、法律法規(guī)、職責(zé)、安全等教育。制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、考核試題, 指定帶教老師。合理的帶教計(jì)劃不僅可以在短期內(nèi)傳授給采血護(hù)士更多的知識(shí), 還能培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)采血的過程中, 要由易到難, 從各種表格的規(guī)范填寫做起, 從尋找粗大易采的血管找起, 一絲不茍, 鼓勵(lì)采血護(hù)士多發(fā)現(xiàn)問題,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.2 提高采血護(hù)士的綜合素質(zhì) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式要求采血護(hù)士具備更高的綜合素質(zhì), 無(wú)論是從專業(yè)技術(shù)還是從道德品質(zhì),都應(yīng)該能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。采血護(hù)士剛踏上工作崗位,對(duì)獻(xiàn)血場(chǎng)所和采血的物料很陌生, 采血時(shí)也會(huì)有很大的心理壓力。帶教老師應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)講解各種物料的使用方法和采血技巧, 多給些鼓勵(lì), 營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境, 這樣會(huì)使采血護(hù)士的心理壓力大大減輕, 有利于她們的成長(zhǎng)。著重做好崗前培訓(xùn)也是順利完成質(zhì)量目標(biāo)的關(guān)鍵。崗前培訓(xùn)既要培訓(xùn)工作程序, 也要包括處理特殊問題的方法, 例如出現(xiàn)獻(xiàn)血反應(yīng)時(shí), 采血護(hù)士應(yīng)該配合醫(yī)生做哪些工作、血流不暢時(shí)能及時(shí)找出問題所在。帶教老師還應(yīng)該加強(qiáng)禮儀方面的教育,規(guī)范學(xué)生的言行和禮儀, 做到微笑服務(wù), 尊重每一位獻(xiàn)血者,滿足獻(xiàn)血者的社會(huì)、文化、心理的需要, 為獻(xiàn)血者提供全身心、高質(zhì)量的服務(wù)。幫助實(shí)習(xí)采血護(hù)士樹立正確的人生觀和價(jià)值觀, 做他們思想的掌舵者。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的精神, 在血液緊張時(shí)能共度難關(guān)。

2.3 加強(qiáng)帶教老師隊(duì)伍的建設(shè) 選擇服務(wù)好、醫(yī)德好、技術(shù)精湛, 熱愛教學(xué)工作綜合素質(zhì)高, 具有護(hù)師以上資歷的護(hù)士擔(dān)任。帶教老師任務(wù)繁重, 這不僅要求她們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作技能, 更要有很強(qiáng)的自律性。工作中要與采血護(hù)士共同學(xué)習(xí), 共同進(jìn)步, 不斷豐富自己的知識(shí), 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容, 把在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)毫無(wú)保留的傳授給他們, 對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的每一項(xiàng)工作要做到“放手不放眼”,防止差錯(cuò)事故的發(fā)生。為人師表, 對(duì)實(shí)習(xí)采血護(hù)士既要嚴(yán)格要求, 又要關(guān)心愛護(hù), 這是每位帶教老師必須堅(jiān)持的原則。臨床帶教工作既是帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù), 也是帶思想、帶品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的形象和身份, 做他們的榜樣。

2.4 落實(shí)考核制度 帶教結(jié)束后, 做好考試、評(píng)價(jià)工作。實(shí)行帶教老師與采血護(hù)士雙向監(jiān)控。帶教老師對(duì)采血護(hù)士的評(píng)價(jià)包括業(yè)務(wù)能力、工作學(xué)習(xí)、溝通能力、組織紀(jì)律等；采血護(hù)士對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)包括培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)態(tài)度、師資水平、實(shí)用性等。評(píng)價(jià)是對(duì)帶教工作的總結(jié), 也是對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的測(cè)驗(yàn), 有利于取利去弊, 提高帶教水平。

3 體會(huì)

采血護(hù)士的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程, 要想真正使每一名護(hù)士都成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的采血護(hù)士, 采血護(hù)士要勤學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué), 要有誠(chéng)心、信心、愛心, 仁愛為本, 慎獨(dú)為魂；帶教老師應(yīng)該因材施教, 不拘泥于刻板的理論, 在實(shí)踐中教會(huì)實(shí)習(xí)采血護(hù)士如何讓熱愛這份工作, 如何高質(zhì)量的完成這份工作, 從而為培養(yǎng)優(yōu)秀采血人員奠定基礎(chǔ), 以此推動(dòng)獻(xiàn)血事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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