葛慶華

對(duì)于如何提高藝考生的視唱練耳成績(jī)，視唱練耳教學(xué)中的“唱”的訓(xùn)練尤為重要，本文將從幾個(gè)方面著重闡述視唱練耳教學(xué)中“唱”的重要性。

藝考視唱練耳教學(xué)唱重要性隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的音樂教育理念不斷更新，我國(guó)報(bào)考音樂類專業(yè)的學(xué)生越來越多，我國(guó)的音樂類高考模式也越來越成熟。目前我國(guó)音樂高考生的視唱練耳基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較弱，所以專業(yè)教師如果能幫助學(xué)生有效的提高視唱練耳成績(jī)，這就成為了目前高考升學(xué)階段中視唱練耳教學(xué)急于研究并有待解決的重要課題之一。

筆者從事高中音樂教育教學(xué)已有十余年，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為視唱練耳的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“唱”，尤其針對(duì)不同學(xué)生認(rèn)為不能很快提高視唱練耳成績(jī)的問題，筆者將在視唱練耳常規(guī)課程教學(xué)中運(yùn)用四種不同形式進(jìn)一步說明“唱”的練習(xí)方法及訓(xùn)練的重要性。

一、模唱練習(xí)

模唱訓(xùn)練是視唱練耳學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在練習(xí)的過程中要求學(xué)生用元音“a”或“l(fā)a”來模仿唱出聽到的音高，以及用嗓音模擬再現(xiàn)“聽到”的節(jié)奏、旋律。

模唱學(xué)習(xí)至少應(yīng)包含單聲部模唱、和聲音程模唱、和弦模唱、節(jié)奏模仿、旋律模唱五部分。

（一）單聲部模唱是所有模唱的基礎(chǔ)，它包含單音模唱、音組模唱、調(diào)式音階模唱三部分

1.單音模唱。學(xué)生在不受其他聲音的干擾下而“聽到”是不成問題的，無(wú)論有沒有聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生都會(huì)通過聲帶模擬再現(xiàn)聽到的單獨(dú)的某音的音高。

2.音組模唱。學(xué)生需要在教師的講解教學(xué)過程中，掌握好音程之間的音高距離，學(xué)生要控制好聲帶同時(shí)也就控制好音高了。（到底是怎么唱音組，唱的方法方式是怎么做的）

3.調(diào)式音階模唱。要求學(xué)生在模仿音階之前，首先需要掌握調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)，特別是教師在講授課程內(nèi)容時(shí)要對(duì)調(diào)試中特性音程加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練時(shí)可以從“大小調(diào)式”“特種調(diào)式”及“民族調(diào)式”三大體系進(jìn)行講解與比較學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生們明白調(diào)式音階的重要作用。

（二）和聲音程模唱

模唱和聲音程的方法有兩種，即在學(xué)習(xí)單音模唱的基礎(chǔ)上增加“同根音的冠音模唱練習(xí)”和“同冠音的根音模唱練習(xí)”，目的在以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者在和聲音程音響環(huán)境下更容易分辨出和聲音程中另一音的能力，進(jìn)而模仿出完成整個(gè)和聲音程。

（三）和弦模唱

和弦模唱是指三和弦模唱與七和弦模唱兩種。要求學(xué)習(xí)者擁有明確分辨和聲音程模唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練和弦模唱的過程中要根據(jù)聲音振動(dòng)的原理來判斷模唱內(nèi)容，振動(dòng)頻率越多，音越高，首先模唱出高音聲部中的音，這樣可以用已知高聲部向上或向下模唱，并且運(yùn)用相同方法進(jìn)行其他聲部的訓(xùn)練，效果顯著。

（四）節(jié)奏模仿

節(jié)奏模仿的教學(xué)意義在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)多種節(jié)奏型準(zhǔn)確把握。首先按照節(jié)奏型的分類，分別進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍地讀譜練習(xí)。讀譜打節(jié)奏時(shí)學(xué)習(xí)者需要仔細(xì)聽辨每個(gè)節(jié)奏型的區(qū)別之處，模仿?lián)襞臅r(shí)要盡力做到準(zhǔn)確。訓(xùn)練時(shí)節(jié)奏的難度要由易到難、循序漸進(jìn)，筆者認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中，執(zhí)教者不可隨意打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。

（五）旋律模仿

模仿過程中執(zhí)教者應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者結(jié)合視唱課程學(xué)習(xí)的相應(yīng)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。旋律模仿學(xué)習(xí)中要以節(jié)奏模仿為主線，進(jìn)而以模仿聽辨旋律音程關(guān)系為基礎(chǔ)，最后以模仿出每個(gè)完整的小節(jié)為基礎(chǔ)，依次增加小節(jié)數(shù)，直至完成整個(gè)旋律練習(xí)。過程中需要學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)，切不可急于求成。

二、構(gòu)唱練習(xí)

構(gòu)唱練習(xí)的教學(xué)意義在于用來建立與培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的內(nèi)心聽覺。在構(gòu)唱練習(xí)中，音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，它涉及學(xué)習(xí)者對(duì)音樂聽覺練習(xí)中“聽”與“寫”兩大模塊的訓(xùn)練。由于構(gòu)唱練習(xí)相對(duì)比較枯燥乏味，并且學(xué)習(xí)過程的進(jìn)度緩慢，所以這么重要的構(gòu)唱練習(xí)往往容易被學(xué)習(xí)者忽視。在音程構(gòu)唱中，學(xué)生應(yīng)遵循從二度音程依次擴(kuò)大到八度音程的順序練習(xí)。在和弦構(gòu)唱前，執(zhí)教者必須讓學(xué)習(xí)者了解各和弦原位及轉(zhuǎn)位和弦的音程結(jié)構(gòu)，明確音準(zhǔn)，這樣的訓(xùn)練才有效果。進(jìn)行適度的構(gòu)唱訓(xùn)練之后，可通過樂器輔助檢查構(gòu)唱出來的音程或和弦中單獨(dú)音的音高正確性。筆者認(rèn)為，對(duì)于提高音樂學(xué)習(xí)中聽寫能力，構(gòu)唱練習(xí)非常重要。

三、視唱練習(xí)

視唱練習(xí)是視唱練耳課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，教學(xué)目的在于提高學(xué)習(xí)者快速唱譜與識(shí)譜的能力。筆者認(rèn)為，視唱訓(xùn)練應(yīng)圍繞以下兩個(gè)方面開展：

（一）以相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練為主線。在節(jié)奏型的分析與讀譜中，深化對(duì)節(jié)奏性概念的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在識(shí)譜的過程中仔細(xì)分析不同的節(jié)奏型，熟悉不同節(jié)奏型擊拍過程中的發(fā)音位置與持續(xù)時(shí)間。這樣的訓(xùn)練，可以減緩及盡量避免學(xué)習(xí)者在進(jìn)行視唱練習(xí)的過程中因節(jié)奏型的陌生而使唱出來的旋律時(shí)斷時(shí)續(xù)甚至造成不必要的錯(cuò)誤。

（二）以識(shí)別每條練習(xí)中的調(diào)性訓(xùn)練為主線

準(zhǔn)確的識(shí)別每條練習(xí)中的調(diào)性，是使學(xué)生對(duì)所唱譜子中的音樂元素認(rèn)識(shí)的更清晰明了，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中應(yīng)從無(wú)升降號(hào)的C大調(diào)、a小調(diào)開始，依次逐一增加調(diào)號(hào)循序漸進(jìn)的練習(xí)。清楚的唱出音階、八度之內(nèi)的音程練習(xí)、三度和七度和弦的分解練習(xí)是使學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)調(diào)式的感覺的重要途徑，筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行調(diào)性訓(xùn)練在音樂教育教學(xué)過程中是最不應(yīng)該被忽視的。

以保證音高準(zhǔn)確、節(jié)奏節(jié)拍正確為基礎(chǔ)，視唱練習(xí)還應(yīng)該注意音樂表現(xiàn)力，如速度、句法、演奏法等諸多表情因素。另外，背唱和默寫的學(xué)習(xí)對(duì)于視唱的學(xué)習(xí)也具有重要意義，為學(xué)習(xí)者在旋律聽寫方面打下良好的基礎(chǔ)。

視唱練習(xí)中不同訓(xùn)練的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力的提高有不同程度的幫助，這就要求執(zhí)教者準(zhǔn)備好更為準(zhǔn)確又適當(dāng)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃。

四、聽寫練習(xí)

在訓(xùn)練中經(jīng)常陷入尷尬境地又不知如何下手去學(xué)的莫過于音樂教育視唱練耳課程學(xué)習(xí)中的聽寫練習(xí)了。聽寫的訓(xùn)練包含：音高感知、節(jié)奏及旋律記憶、流暢與規(guī)范的書寫三方面。

1.音高感知，包含單音、音程及和弦三部分，基本音級(jí)的構(gòu)唱是這三部分聽寫學(xué)習(xí)的重要前提。構(gòu)唱的基礎(chǔ)打好了，聽寫能力自然就提高了。

2.節(jié)奏及旋律的聽寫，包含節(jié)奏聽寫、旋律聽寫兩部分。節(jié)奏聽寫的提高應(yīng)從節(jié)奏的讀譜、節(jié)奏的背譜、節(jié)奏型名字的背誦、節(jié)奏的默寫四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；旋律聽寫應(yīng)以默寫為主，以提高記憶、記寫能力。另外，養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫習(xí)慣，也是提高節(jié)奏與旋律聽寫能力的重要方面。

總之，視唱練耳中“唱”的訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過程，學(xué)習(xí)音樂類的藝考生一定要用科學(xué)的、有效的方法來進(jìn)行視唱練耳課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能在藝考中不被淘汰，進(jìn)而考入理想的音樂類院校。endprint