方本權(quán)

摘 要：初中語文主題式教學(xué)從語文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)形成了對應(yīng)語文教學(xué)內(nèi)容，有效改善了學(xué)生語文能力，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。文章從初中語文主題式教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘了主題式模塊在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，形成了層次化主題式模塊結(jié)構(gòu)。文章對初中語文教學(xué)體系的發(fā)展具有一定的貢獻(xiàn)性作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；主題式；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

隨著新課程教學(xué)體系改革的不斷深入，語文教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)開始由傳統(tǒng)知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰虒W(xué)，對學(xué)生知識運(yùn)用更為重視。在上述教學(xué)需求下，我國開始對主題式教學(xué)方式進(jìn)行挖掘，在該基礎(chǔ)上構(gòu)建語文主題式教學(xué)體系。主題式教學(xué)模塊從主題板塊出發(fā)，形成了對應(yīng)任務(wù)結(jié)構(gòu)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生能力進(jìn)行了全方位訓(xùn)練，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、初中語文主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)

初中語文教育作為當(dāng)前新課程教學(xué)的重要內(nèi)容，可以明顯改善學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，確保學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀，對學(xué)生發(fā)展具有非常好的促進(jìn)作用。主題式教學(xué)作為新時(shí)期初中語文教學(xué)的重要形式，可以通過主題板塊達(dá)到教學(xué)的改善，形成優(yōu)化模塊教學(xué)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要對主題式教學(xué)模塊進(jìn)行全方位把握，結(jié)合初中語文教學(xué)原則，形成應(yīng)用為主的語文模塊，從而實(shí)現(xiàn)能力分析、主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)目標(biāo)及主題明確，達(dá)到初中語文主題式教學(xué)的全面強(qiáng)化。

1.能力分析。初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)中要對學(xué)生能力水平進(jìn)行全面分析，依照學(xué)生特征配置教學(xué)資源。如在《世說新語》教學(xué)過程中筆者就對學(xué)生文言文水平進(jìn)行了解，選取古文翻譯作為教學(xué)主題，在學(xué)生古文翻譯能力基礎(chǔ)上進(jìn)行《世說新語》講解，課堂效益大大改善。

2.確定主題。初中語文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)中要對文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提煉，從教學(xué)需求和學(xué)生需求出發(fā)選取對應(yīng)主題，從而保證主題與教學(xué)相得益彰。如在口語交際訓(xùn)練的過程中就可以直接選取交際、介紹、朗誦、演講等作為主題，鼓勵(lì)學(xué)生參與到主題訓(xùn)練過程中。

3.設(shè)計(jì)目標(biāo)。主題確定后要對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，要確保學(xué)生能夠在原有主題基礎(chǔ)上了解學(xué)習(xí)目的，在明確目標(biāo)指引下實(shí)施學(xué)習(xí)。這種有目的學(xué)習(xí)可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，減少了學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)過程中的彎路。

4.主題模塊。主題模塊設(shè)計(jì)的過程中要對初中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，圍繞主題對各項(xiàng)劃分后的內(nèi)容進(jìn)行合理“放置”，從而形成重組的教學(xué)模塊。如口語交際主題式教學(xué)過程中筆者就將《聞一多先生的說和做》、《我的空中樓閣》劃分為一個(gè)版塊，將其歸類到介紹主題下，形成了介紹主題模塊，對其主題內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生依照主題模塊進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上提升了學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)效益。

二、初中語文主題式教學(xué)的實(shí)踐

初中語文主題式教學(xué)的過程中教師要對學(xué)生個(gè)性進(jìn)行全面把握，結(jié)合新時(shí)期初中語文教學(xué)指標(biāo)構(gòu)建對應(yīng)教學(xué)體系，將新時(shí)期教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求緊密結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的全面改善，達(dá)到主題式教學(xué)效益的全面提升。

1.自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練能力。初中語文主題式教學(xué)實(shí)施的過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，要確保學(xué)生能夠充分認(rèn)識到初中語文主題式教學(xué)的重要性，主動(dòng)參與到主題式學(xué)習(xí)過程中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)主題出發(fā)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對主題模塊內(nèi)容進(jìn)行理解。如在日常語文教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生試著對文章進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在課外學(xué)習(xí)的過程中教師可以設(shè)置課外閱讀環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等獲取課外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識面。

筆者在《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)過程中就選取“譯文”作為教學(xué)主題，讓學(xué)生自主閱讀、翻譯、理解，對文章中的生詞、句進(jìn)行標(biāo)注。自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生圍繞主題開展課堂學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加深了學(xué)生對文章的理解。

2.合作探究，加強(qiáng)交流。合作作為生活和工作中的關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生今后發(fā)展具有非常重要的影響。在初中語文主題式教學(xué)過程中教師要對合作學(xué)習(xí)部分進(jìn)行合理運(yùn)用，要鼓勵(lì)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行合作探究和交流，合作解決上述問題，從而簡化主題式教學(xué)內(nèi)容，降低主題式學(xué)習(xí)難度。合作探究過程中教師需要對合作探究內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，依照系統(tǒng)教學(xué)需求形成對應(yīng)合作探究體系，提升合作探究內(nèi)容的啟發(fā)性、哲學(xué)性和創(chuàng)新性，確保學(xué)生能夠在該過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，能夠在該過程中對自身能力進(jìn)行提升。

筆者在《我的空中樓閣》教學(xué)過程中就讓學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，對《我的空中樓閣》一文中樓閣的內(nèi)容進(jìn)行合作探究，分析原文的寫作順序及寫作手法。在該合作探究過程中學(xué)生深入了解了原文中的空間寫作知識，對空間寫作手法的運(yùn)用的了解得到了全面提升，這為學(xué)生寫作創(chuàng)造了非常好的條件。

3.精講釋疑，解決問題。初中語文主題式教學(xué)過程中教師要針對主題內(nèi)容配置對應(yīng)教學(xué)資源，圍繞主題對教學(xué)體系進(jìn)行細(xì)化和豐富，提升語文教學(xué)的深度和廣度。要對主題部分進(jìn)行細(xì)化精講，對該部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對初中語文主題模塊的理解。要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究過程中存在的問題進(jìn)行講解，答疑解難，在解答基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行點(diǎn)評。這樣既可以改善學(xué)生語文主題式學(xué)習(xí)的效益，又可以激發(fā)學(xué)生主題式學(xué)習(xí)熱情，雙管齊下，實(shí)現(xiàn)了初中語文教學(xué)的全面優(yōu)化。

筆者在《鄒忌諷齊王納諫》中就對文章進(jìn)行詳細(xì)講解，對重點(diǎn)詞句進(jìn)行翻譯，解釋了文章的主要意義。與此同時(shí)，筆者還對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的“朝服衣冠是什么意思？”、“鄒忌為什么要如此向齊王納諫？”等問題進(jìn)行解答，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.內(nèi)化反饋，提升質(zhì)量。初中語文主題式教學(xué)過程中教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行實(shí)施了解，實(shí)施教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，從兩方面評價(jià)出發(fā)全面把握學(xué)生主題式學(xué)習(xí)進(jìn)度和效益，提升評價(jià)內(nèi)容的全面性、科學(xué)性和有效性。要對學(xué)生行為反饋信息、評價(jià)反饋信息等進(jìn)行總結(jié)，在該基礎(chǔ)上對主題式教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而全面優(yōu)化初中語文主題式教學(xué)結(jié)構(gòu)。評價(jià)體系構(gòu)建的過程中教師要保證評價(jià)內(nèi)容的公平性、可靠性和有效性，要注重學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)上實(shí)施動(dòng)態(tài)評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)與行為的結(jié)合，全面改善學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

三、結(jié)語

初中語文主題式教學(xué)中要確保突出學(xué)生語文知識和能力，對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，從而改善初中語文教學(xué)效益，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要把握好能力要求、知識內(nèi)容、模塊內(nèi)容及整合訓(xùn)練，從上述四方面對設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)化和完善，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)施對應(yīng)調(diào)整，從而形成系統(tǒng)化、層次化主題式教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升初中語文教學(xué)效益。

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