劉成旭

在近幾年的班主任工作實踐中體會到，要想帶好一個班級，必須要對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)他們品德形成與發(fā)展，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高成績，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種公益活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長。除此之外，還需要做到哪些工作，才能成為一名合格的班主任呢？

一、觀察學(xué)生、理解學(xué)生

觀察是理解學(xué)生最基本的方法。通過觀察學(xué)生自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，可以獲得學(xué)生各方面的真實情況。要深入學(xué)生內(nèi)心，觀察了解各種性格的學(xué)生。

1. 個性明顯的學(xué)生。從一般中看出不一般，從平常中看到不平常，個性強(qiáng)的學(xué)生，一般而言思想敏銳，思考問題有獨到之處，有的眼光尖銳，分析問題深刻透徹，有的情緒外露，處理問題果斷急躁，有的有獨特的想法，不受拘束，但個性強(qiáng)的學(xué)生往往自我感覺良好，不容易接受別人的意見，班主任要有耐心，做到充分發(fā)揮每個學(xué)生的長處，盡量避開短處，使其各展所長，各得其所，為班級做出別人無法取代的貢獻(xiàn)，讓他們在班級里實現(xiàn)自己的價值。

2. 能力較強(qiáng)的學(xué)生。任何一個群體中，都會有幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，相比之下他們的起點更高，條件更好，甚至某些方面比班主任老師更有優(yōu)勢。但作為班主任，要善于利用他們，不怕他們影響到自己的成績，讓青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這是班主任的用人之道。在班級管理中，僅靠班主任一個人是不行的，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生分擔(dān)教師的任務(wù)，既鍛煉了學(xué)生本人，也減少了班主任工作的壓力。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績

1. 讓學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的習(xí)慣。在平時學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生會經(jīng)常遇到難解的問題，但“問”是開啟知識的大門，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，從而增添學(xué)生與教師的親和力，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都可以實現(xiàn)，能達(dá)到事半功倍的效果，同時也可以養(yǎng)成善于溝通、不恥下問的良好習(xí)慣。

2. 學(xué)生的作業(yè)完成情況直接關(guān)系到學(xué)生獨立思考和獨立完成的能力。作業(yè)是知識掌握程度最直接的反饋，不完成、晚交或抄襲是現(xiàn)在學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，班主任要采取相應(yīng)的措施來幫助學(xué)生獨立完成作業(yè)。一是根據(jù)實際情況，把全班分成若干組，每組配一名組長，組織好同學(xué)“服務(wù)幫扶小組”，對于學(xué)習(xí)吃力和學(xué)習(xí)理解能力差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，讓他們在同學(xué)的幫助下獨立思考、獨立完成作業(yè)；二是充分發(fā)揮本班學(xué)習(xí)委員以及科代表的作用，讓學(xué)習(xí)委員和科代表帶領(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，例如早自習(xí)領(lǐng)讀、小考，然后再進(jìn)行作業(yè)監(jiān)督、檢查。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣就養(yǎng)成了，班級學(xué)習(xí)的氛圍和動力也增加了。

3. 課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和每一節(jié)新課前的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)當(dāng)中重要的兩個環(huán)節(jié)。首先要讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地完成課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。其次是教師每講一節(jié)新課之前，都要自覺預(yù)習(xí)，尋找重點、難點，久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也會提高。

三、協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

學(xué)生不單只有班主任來主導(dǎo)，還需要家庭和學(xué)校來協(xié)調(diào)，為此班主任要爭取各方面的支持和配合，從而形成統(tǒng)一的教學(xué)力量。

1. 班主任要與科任教師緊密聯(lián)系。交流學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，把自己的教育計劃和意圖滲透給科任教師，要教育好學(xué)生尊敬科任教師，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生融合在一起，取得較好的教學(xué)效果。

2. 發(fā)揮家庭影響的作用。父母是學(xué)生的第一任教師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，所以班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長同學(xué)校密切配合，做好教育工作，如家訪、召開家長會、接待家長來校詢問以及接聽家長電話等方式的聯(lián)系和溝通。

3. 爭取社會教育的配合。學(xué)生除了家庭和學(xué)校，還與社會廣泛接觸，班主任要利用各種積極因素來教育和影響學(xué)生，要和校外機(jī)構(gòu)、文化團(tuán)體建立聯(lián)系，統(tǒng)一教育步調(diào)，使學(xué)生在優(yōu)良的教育環(huán)境中成長。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)都在不斷改變，讓我們在實踐中不斷探索和總結(jié)有效的工作方法和工作經(jīng)驗，使班主任工作做得更好。