丁海軍

摘 要：現(xiàn)代教育不但是代表一個國家和一個民族社會文明進步的一個重要標(biāo)志，也是支持其和諧社會高效快速發(fā)展的參考指標(biāo)。而小學(xué)教育中語文課程在新課改的影響下，不僅大大減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中豐富想象力，拓展無限的認知空間，而且使學(xué)生口語水平和交際水平都得到了較大提高。

關(guān)鍵詞：高效率；教學(xué)質(zhì)量；博覽群書

“少年強則國強，少年弱則國弱。”語文作為我國從古至今文化傳承的紐帶，教師從中扮演著不可磨滅的角色。東周大教育家孔子、孟子等，更是從不斷的探索中找尋文學(xué)的真諦，記載著人類文明的發(fā)展，傳遞著偉大的教學(xué)理念。小學(xué)語文教育也需要繼承孔孟之道，教師通過課程教學(xué)，使學(xué)生開拓眼界，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為了在短暫的四十五分鐘內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須做到提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但是如何做才能充分利用時間，在小學(xué)語文課堂上才能達到高效的教學(xué)質(zhì)量呢？

對小學(xué)語文課堂來說，語文教材雖然是記錄教學(xué)知識的典范，但是，教師如果一味地追求教材上的知識性，可能會減少對學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)，這屬于老式教學(xué)理念的不足之處。尤其表現(xiàn)在教師在語文課堂上對學(xué)生的大量灌輸上，要想達到高效的教學(xué)質(zhì)量，教師必須做到高效率的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在今天已經(jīng)被時代所摒棄，教師必須講究脫離陳舊的教育理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法。高效率教學(xué)允許教師在課堂上根據(jù)新課標(biāo)要求，做到對教學(xué)內(nèi)容有一個全面的了解和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，與此同時，還要根據(jù)學(xué)生的理解水平設(shè)定一系列的問題情境。在設(shè)置問題時，應(yīng)該按照學(xué)生水平來設(shè)置。如果過于專業(yè)化，學(xué)生不能理解，反而對語文學(xué)科有了一定的厭惡之情，因此，教師在授課過程中，要勇于拉近老師與學(xué)生之間的距離，這樣才可以使學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在日常的教學(xué)過程中，教師要做到系統(tǒng)無誤的課前準(zhǔn)備，在備課時要做到設(shè)置好一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

靳家彥說：“教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概?！毙W(xué)語文教師如果想讓自己在課堂上神采飛揚，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的一致認可，那么就要首先做到豐富自己的知識，提高自身的綜合素質(zhì)。語文課上可以引用大量的名人故事和采用幽默口語化的教育方式。這不但對教師有博覽群書的高要求，也對學(xué)生的聽力和口語有極大的促進作用。教師懂得越多，教學(xué)質(zhì)量自然含金量就越多，博覽群書可以提高教師本身的文學(xué)涵養(yǎng)，也是進行高效教育質(zhì)量的前提，因此語文教師的思維會得到提升，教育水平也自然而然地提高了一個檔次。

小學(xué)語文教師在提高高效教學(xué)質(zhì)量的同時要學(xué)會借鑒和吸納世界先進的教育理論，善于從實踐中不斷地找尋更科學(xué)的特色教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，使學(xué)生不但會課本上的內(nèi)容，而且還要學(xué)會尊師愛幼的品德思想。高效的教學(xué)質(zhì)量將極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意主動去感受語文課文中描寫的美好意境。高效的教學(xué)質(zhì)量不但使學(xué)生記憶力更加深刻，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)中從“枯燥乏味”的感覺轉(zhuǎn)換成“有滋有味”?？傊?，現(xiàn)代小學(xué)語文課堂是教師與學(xué)生互動的整體，是不可分割的，只有在課堂上教師與學(xué)生有著一致的思路方式，才能達成高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]程瑞雪.提高小學(xué)語文單元教學(xué)目標(biāo)上下位聯(lián)系有效性的研究[D].上海師范大學(xué)，2011.

[2]陳海云.小學(xué)作文教學(xué)與評價策略研究[D].上海師范大學(xué)，2010.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗治安學(xué)區(qū)中心校）

編輯 楊兆東