馬妍君

摘 要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲或樂(lè)曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉。音樂(lè)是生活與學(xué)習(xí)中重要的“調(diào)味劑”，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)給予重視，對(duì)初中音樂(lè)激趣法的教學(xué)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)激趣；競(jìng)爭(zhēng)激趣；幽默激趣

所謂“激趣法”，顧名思義，就是通過(guò)激發(fā)興趣的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲知識(shí)，也能夠推進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用激趣法，會(huì)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更好成長(zhǎng)。

一、活動(dòng)激趣

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)的方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)其心理素質(zhì)。在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)舉辦活動(dòng)的方式活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)歌曲“七子之歌——澳門(mén)”時(shí)，可以舉辦以“我愛(ài)我國(guó)家”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生為祖國(guó)寫(xiě)一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這種活動(dòng)能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到雙贏目的。

二、競(jìng)爭(zhēng)激趣

隨著我國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)與信息的迅速發(fā)展，社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈，對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也成為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以圍繞所學(xué)知識(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)歌曲“一二三四歌”時(shí)，可以在學(xué)習(xí)完所學(xué)歌曲后，讓學(xué)生展示自己所知道的反映部隊(duì)生活的歌曲，并將其表演出來(lái)。教師可以對(duì)此制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

三、幽默激趣

長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞，使其不能將注意力完全集中在課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言與故事活躍課堂氛圍，盡可能將學(xué)生的注意力集中在知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

利用“激趣法”對(duì)初中音樂(lè)課程進(jìn)行教學(xué)，能夠使整體課堂有聲有色，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生身心全面健康發(fā)展產(chǎn)生影響。音樂(lè)可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此，對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)予以更多重視，加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)激趣法的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞茜.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2013（5）.

[2]朱姝.關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2011（36）.

（作者單位 山東省蒙陰縣孟良崮中學(xué)）

編輯 孫玲娟