聶銀峰

隨著教育制度的不斷改革，計算機課程越來越受到大家的重視。但傳統(tǒng)的觀念還是束縛著大部分老師和學生。當今時代是信息技術高速發(fā)展的時代，電腦已經普及到千家萬戶，計算機技術是每位學生應該掌握的基本技能。但現實的課堂卻不容樂觀，很多學生對計算機課興趣不足，上課打游戲，甚至有的學生還逃課。那么，教師如何才能讓學生喜歡上計算機課呢？

一、認清概念

很多學生對計算機課的內容認識不清，覺得計算機沒什么可學的。無非就是開、關機，上網，聽音樂，看電影，玩游戲，這些我早就會了，沒有什么可以學的。其實，計算機課程是一個非常龐大而又深奧的課程。同學們說所說的這些只是最簡單的內容。 實際上，計算機還可以工程繪圖、程序設計、數據庫的建立與管理、遠程監(jiān)控、編程、網絡搜索等高級應用。如果能把計算機學通，就可以成為自己的一技之長，進入社會后找一份穩(wěn)定的工作將不再是一件難事。

二、培養(yǎng)興趣

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學生覺得學習計算機課程用處不大，對升學考試的不是很重要，無心之中對這門課程的學習積極性不足。還有部分學生是抱著這樣的心態(tài)上計算機課的：語文、數學、英語等課程把人累的，上計算機課輕松一下吧，上上網、打打游戲，聊聊天、聽聽音樂。同學們抱著這樣的心態(tài)能學好嗎？“興趣是最好的老師。”沒有興趣是學不好的。所以，教師要培養(yǎng)學生學習的興趣。愛屋及烏，首先要讓學生愛上老師，這樣他就會喜歡上你的課。首先，教師要從自身出發(fā)，發(fā)自內心地喜歡你所教的課程，你所教的學生。讓學生覺得教師和藹可親，容易接近，從而拉近與學生的距離。其次，要備好課，備好學生。讓學生積極參與課堂互動，讓給學生覺得上課時一種樂趣。多給學生實踐的機會，讓學生親自動手操作，必要時可以生生互動，要讓學生成為課堂的主人。

三、多種方法教學

多種方法并用，上好實踐課。無論哪門功課，學生想得高分是每個人都渴望的事情。而且愛玩是任何階段學生的通病。所以，教師要把知識的實踐與生活游戲結合起來。

寓教于樂，寓學于樂。使學生愛學、樂學、會學。實踐證明，正是這種“想得高分、愛玩游戲”的心理驅使學生自覺地培養(yǎng)了自己的操作技能，克服厭學情緒，從而提高了學習興趣。每個學生的基礎是不一樣的，有的學生基礎扎實，有的學生基礎薄弱，他們的起點不同，渴求的知識需要也不同，所以分層教學是很有必要的。因此，教師在進行課堂教學時盡量進行分層次教學，引導學生自主學習，為不同學生的發(fā)展提供積極思考、自主探究的空間。讓盡可能多的學生體會到成功的喜悅，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，從而提高學生學習的興趣，增強學習效果。

（作者單位 河北省欒城縣職業(yè)技術教育中心）

編輯 溫雪蓮