劉旭

【摘 要】高校輔導員是大學生學習生活的組織者、教育者和管理者，是大學生教育管理工作中的重要力量。只有那些具備過硬的政治素質(zhì)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較強的綜合能力的輔導員，才能適應當代大學生的教育管理工作。筆者在此文中將就怎樣做優(yōu)秀高校輔導員的問題進行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】輔導員；道德修養(yǎng)；知識涵養(yǎng)；業(yè)務素質(zhì)

一名優(yōu)秀的高校輔導員，既是優(yōu)秀的教育者和引導者，又要是優(yōu)秀的指揮者和管理者。他要具備高尚的情操和人格魅力，并引領(lǐng)學生走好一段精彩的人生歷程，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的輔導員必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

一、要有高尚的思想道德修養(yǎng)

古人云“學高為師，品正為范”。一名優(yōu)秀的高校輔導員老師，應具備高尚的品德、高尚的行為，并能以自己的人格魅力影響學生、感染學生，促進學生高尚道德品質(zhì)的形成。學校教育是一種對學生思想、心靈產(chǎn)生有效影響的活動，它需要高校輔導員老師具備崇高的品質(zhì)和高尚的人格，因為輔導員老師的道德對學生具有更強烈的示范性。

當然，道德理念是比較虛幻的，是不容易從外在體察的，所以，優(yōu)秀的高校輔導員老師們經(jīng)常言傳身教，以身作則，在與學生的交往中充分體現(xiàn)自己的思想道德修養(yǎng)，讓學生認識的師德的高尚。古代大教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。青少年學生的心理活動具有一個重要特點，那就是具有極強的模仿性。輔導員老師在生活或者學習中的表率作用能為學生提供良好的思想言行規(guī)范，輔導員老師得體優(yōu)雅的言行舉止將可以直接作用于學生的靈魂，進而影響到學生的內(nèi)心世界，對學生思想品德的形成有潛移默化的作用。

相對于身心思想尚處于發(fā)展、形成階段的當代大學生而言，高校輔導員老師高尚的思想道德修養(yǎng)將對大學生們的人生觀、世界觀、價值觀的形成將起到至關(guān)重要的作用。所以，作為一名高校學生基層工作的管理者，輔導員老師一定要經(jīng)常學習、“充電”，不斷更新自己的思想修為，廣泛汲取古今中外優(yōu)秀的文化營養(yǎng)，全方位、多角度的提升自己的道德素養(yǎng)，讓自己變成一位學高品正的大師級老師，為更好的服務學生做好準備。

二、要有淵博豐富的知識涵養(yǎng)

淵博豐富的知識是高校輔導員老師形成個人影響力的源泉。俗話說“親其師，信其道；信其道，親其師”，因此，一個知識貧乏的輔導員老師是很難使學生信服的。輔導員知識水平的高低直接影響著學生對其信賴程度的高低。

而作為大學校園內(nèi)的輔導員老師，不僅要有自己擅長的專業(yè)知識，而且需要廣泛的了解教育學、心理學以及其他自然科學、社會科學等方面的知識。只有如此，才能適應現(xiàn)代社會知識爆炸，信息泛濫的獨特形勢。也唯有這樣的知識淵博的輔導員老師，才能更好地教育學生、管理學生，才能夠與學生取得更多的情感溝通，才可以促進彼此的理解和信任。

比如說，一名語言學專業(yè)畢業(yè)的輔導員老師，在講課過程中，要懂得理論聯(lián)系實際，如果他能夠在講政治理論知識時舉出歷史、地理、天文或者是數(shù)理化方面的知識，或者說他能夠把貼近生活、貼近學生、貼近實際的活生生的范例引用到課堂中去，必然會引起學生的欣賞，取得學生的信任，使其個人影響力得到增強。這樣自然就會達到理想的教育效果。

所以說，要想做好一名高校優(yōu)秀的輔導員，我們必須要廣泛涉獵各種知識，豐富自己的信息，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷提高自己的知識、發(fā)揮自己的才華，在求知路上有效的引領(lǐng)自己的學生走向成熟，走向成功。

三、過硬的業(yè)務素質(zhì)

一位優(yōu)秀的高校輔導員老師，必須要具備極強的自學能力和教學能力，更要有較為突出的表述能力和組織能力，這些素質(zhì)是其成功教育學生、引導學生走向成功的必要條件。而且，這些能力也是輔導員老師最基本的本領(lǐng)，是他們充分融入學生群體，收到學生接納的必備素質(zhì)。一旦輔導員老師身上具備了這些能力，就會對學生產(chǎn)生一種心理磁力，從而使學生自覺的、主動的接受影響。

顯而易見，一位經(jīng)常讀書、閱覽，不斷學習的高校輔導員老師將會對其直接管理的學生產(chǎn)生巨大的影響力，將會對大學生起到模范的帶頭作用，讓學生意識到學習的重要性，并能夠主動的參與學習活動，這遠比說教的效率要高。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，要求我們必須樹立“活到老，學到老”的人生理念。所以輔導員老師可以通過開展各種活動，比如班會、團會、文藝活動、體育活動和校內(nèi)外的各項公益活動，使學生感受到生活、學習的意義，進而受到教育，得到鍛煉。

如果輔導員老師經(jīng)常組織學生參與各種文體活動，并且能夠親自融入其中進行表演，那他一定會受到學生的喜愛和尊敬，學生也一定會聽其教育，服從其管理。比如，經(jīng)常打球的學生肯定喜歡自己的輔導員老師有身籃球絕技，能夠親自指點他們的技巧，并和他們打比賽；懂得音樂的學生也一定欣賞那些音樂素質(zhì)較高的輔導員老師，愿意主動接近他，走進老師的心靈，進行藝術(shù)思想的交流。所以說，要想讓自己的學生喜歡自己，接納自己，輔導員老師就必須不斷修煉自己的各種專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的業(yè)務素質(zhì)，讓自己的人格魅力獲得較強的提升，以增加對學生的吸引力。

總而言之，在當前這樣知識大爆炸，信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，作為人類靈魂工程師的老師們，也要不斷發(fā)展自己，主動適應時代社會的要求，了解當前大學生們的思想、需求，才能順應現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，才能滿足當代大學生的教育需求。所以，只有那些思想進步、業(yè)務精通、管理經(jīng)驗豐富、能起到表率作用的優(yōu)秀輔導員老師，才能引領(lǐng)大學生們走好這段精彩的人生之路，為他們今后的工作生活、社會發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

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