武學(xué)哲

摘 要：學(xué)生的聽、說、讀、寫技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。其中寫是一項(xiàng)十分重要的技能。由于種種原因，高中生英語寫作當(dāng)中的語法問題還十分嚴(yán)重，也很普遍。下面探討的是高中生英語寫作中常見的語法問題及解決的對策。

關(guān)鍵詞：高中生；英語寫作；語法問題；對策

高中英語教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容是以綜合語言運(yùn)用能力為核心。1學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。目前，高中生的英語寫作技能還十分薄弱，尤其是語法問題還很多。需要加以研究和解決。下面說說高中生英語寫作中語法方面存在的主要問題及對策。

一、高中生英語寫作中語法方面存在的主要問題

（一）冠詞及名詞的數(shù)方面出現(xiàn)的錯誤

英語中雖然只有兩個冠詞the和a（n），但它們用法較多且比較靈活，英語中有些固定短語牽涉到冠詞的問題，冠詞的使用經(jīng)常離不開名詞，名詞有可數(shù)與不可數(shù)之分，有的名詞有時用作可數(shù)名詞有時用作不可數(shù)名詞，人與物有特指與泛指之分，這些現(xiàn)象致使中國學(xué)生對冠詞的掌握頗感困難。有時多用冠詞、有時少用、有時該用the的卻用了a或者相反?？傊诠谠~使用方面錯誤百出。例如：

I have got a news about his exam.（news為不可數(shù)名詞，前面不能有a）

When sun was rising，we were still sleeping.（世界上獨(dú)一無二的太陽sun前應(yīng)加the）

The bus came to sudden stop.（to后應(yīng)加a，come to a stop是固定短語）

He is success as a poet.（success前應(yīng)加a，success在表示“成功的人或事”時為可數(shù)名詞）

Please accept my congratulation on your success.（congratulation習(xí)慣上使用復(fù)數(shù)形式）

（二）時態(tài)、語態(tài)方面存在的錯誤

漢語中無時態(tài)概念，英語中謂語除有種類繁多的時態(tài)以外，又有主動語態(tài)和被動語態(tài)之分，不同的時態(tài)和語態(tài)謂語要用不同的動詞形式，對中國高中生來說掌握不同時態(tài)、語態(tài)的動詞形式是個困難，掌握不同時態(tài)之間的意義和用法區(qū)別更是困難。因此，學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)時態(tài)、語態(tài)錯誤很常見。例如：

He said that he can do it.（主從句的時態(tài)應(yīng)一致，可把said改為says或把can改為could）

Babies can cry as soon as they were born.（客觀事實(shí)，were應(yīng)改為are）

The boy spend 5 dollars buying a book.（敘述過去的具體事件應(yīng)用過去時，故應(yīng)把spend改為spent）

A car accident was happened yesterday. （happen沒有被動語態(tài)，故應(yīng)去掉was）

（三）主謂一致方面出現(xiàn)的錯誤

與漢語不同，英語有主謂一致的問題，即謂語要隨著主語人稱和數(shù)的變化發(fā)生形式的改變，處理英語主謂一致分別按照概念一致、語法一致和鄰近原則，即處理不同的主謂一致問題要用不同的原則，另外還有一些習(xí)慣用法。2因此，中國學(xué)生掌握主謂一致問題也很困難，因而出現(xiàn)一些錯誤。例如：

My family was all music lovers.（應(yīng)按照概念一致原則處理，把was改為were）

Either his classmates or his brother are to blame.（應(yīng)按臨近原則處理，把a(bǔ)re改為is）

He together with his friends are going to Beijing.（應(yīng)按習(xí)慣用法處理，把a(bǔ)re改為is）

（四）代詞使用方面存在的錯誤

英語中代詞種類繁多，有人稱代詞、物主代詞、反身代詞、關(guān)系代詞、疑問代詞、指示代詞、相互代詞、不定代詞等，有的代詞還有主格與賓格之分，物主代詞還有形容詞型物主代詞和名詞型物主代詞之分。學(xué)生在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)代詞指代不一致、主格和賓格混淆、形容詞型物主代詞和名詞型物主代詞混淆等許多錯誤。例如：

I like this book and I want to take them away.（前后指代不一致，them應(yīng)改為it）

Well give the gift to whomever wins the competition.（賓格whomever應(yīng)改為主格whoever作主語）

His pen is different from my.（my應(yīng)改為mine）

（五）非謂語動詞方面存在的錯誤

英語中的非謂語動詞到處可見，有不同的時態(tài)和語態(tài)形式，用法靈活且形式繁多，中學(xué)生感到十分難以掌握以致在寫作中出現(xiàn)許多錯誤。例如：

There are some boys wait at the gate.（句中已有謂語there are，wait應(yīng)改為waiting在句中作定語）

Children are looking forward to spend the Spring Festival.（to為介詞，spend應(yīng)改為spending）

The meeting held tomorrow is of great importance.（held應(yīng)改為to be held。過去分詞held表示已經(jīng)發(fā)生的動作，本句中有時間狀語tomorrow，故應(yīng)換用表將來含義的to be held）

（六）句子結(jié)構(gòu)及連詞方面出現(xiàn)的錯誤

英語中規(guī)范的句式有簡單句、并列句、復(fù)合句以及并列復(fù)合句。句子形式又與連詞的使用緊密相連，連詞主要有兩類：從屬連詞和并列連詞，從屬連詞用來引導(dǎo)從句（引導(dǎo)定語從句時叫做關(guān)系代詞和關(guān)系副詞），并列連詞用來連接關(guān)系并列對等的成分。中學(xué)生由于不熟悉英語句式的規(guī)范，以致在句子結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)很多的錯誤。例如：

Although he is young，but he knows a lot.（although為從屬連詞，but為并列連詞，二者不能同時出現(xiàn)在一個句子中，應(yīng)去掉其一使整個句子構(gòu)成并列句或復(fù)合句）

He likes English，he works hard at it.（兩個簡單句之間應(yīng)加上并列連詞and使整個句子構(gòu)成并列句）

If he wants to improve his English，and he must study hard.（應(yīng)去掉and使整個句子成為復(fù)合句）

On the one hand，we must study hard，on the other hand，we should practice more.（應(yīng)在on the other hand前加and，使整個句子成為并列句）

Hes going to his office now，if he doesnt get there on time，hell be late，his boss will criticize him，hell be fired.（這里把幾個獨(dú)立的句子堆在一起，缺乏條理，缺乏正確使用連接詞語和標(biāo)點(diǎn)符號，以使句子符合英語的句式。我們不妨把他們改寫成：Hes going to his office now. If he doesnt get there on time，hell be late and his boss will criticize him. Maybe hell be fired.）

（七）情態(tài)動詞和助動詞后面動詞形式的錯誤

按照英語習(xí)慣，情態(tài)動詞和助動詞后面應(yīng)該跟不帶to的動詞原形（ought除外），但中學(xué)生常常忽略這些而犯一些這方面的語法錯誤。例如：

I think he can does it.（情態(tài)動詞can后應(yīng)用動詞原形，故does應(yīng)改為do）

He might has gone there.（might后應(yīng)用助動詞原形have，故has應(yīng)改為have）

They will doing their homework by themselves.（助動詞will后應(yīng)用動詞原形do）

（八）句子成分混亂

由于高中生對句子成分知識學(xué)習(xí)不多、掌握不夠，不熟悉英語句子成分的正確使用，因此在英語句子的寫作中往往造成成分混亂，錯誤百出。請看下面一段英文并觀察其中的句子成分錯誤：

On Monday，I found there were many students go to school. They carrying their schoolbags were full of books. They all happy and sang songs. These students go to school study hard every day.

該段文字可以改正為：On Monday，I found there were many students going to school. They were carrying their schoolbags （which were） full of books. They were happy and were singing songs. These students go to school and study hard every day.

二、解決語法問題的對策

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀英語語法書籍，重視語法學(xué)習(xí)，牢記語法規(guī)則。

（二）了解英語簡單句的五種基本句式：1.主語+謂語。2.主語+謂語+賓語。3.主語+謂語+復(fù)合賓語。4.主語+謂語+雙賓語。5.主語+系動詞+表語。3明白并列句、復(fù)合句及并列復(fù)合句都是在簡單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展。

（三）懂得并熟練掌握四種規(guī)范的英語句式：簡單句、并列句、復(fù)合句和并列復(fù)合句。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀量，在閱讀過程中要注意觀察句子結(jié)構(gòu)及語法現(xiàn)象的使用。

（五）加強(qiáng)固定短語、固定句型的學(xué)習(xí)。

（六）平時閱讀時注重對地道的英語表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。

總之，高中生的英語寫作能力還十分薄弱，作文得分不高，在語法方面還存在著諸多的問題。只有教師加強(qiáng)有針對性地寫作指導(dǎo)，學(xué)生在平時注重語法知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀并注意觀察，同時加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，才能提高寫作水平，寫出優(yōu)秀的英語作文。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王篤勤.無敵英語備考（書面表達(dá)）[M].北京：朝華出版社，2000：9.