萬華

在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制，很多內(nèi)容都需要孩子通過自己的感知、觀察和操作來探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，獲得科學(xué)知識(shí)和技能。科普影視作品以生動(dòng)的畫面、真實(shí)的音響來反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動(dòng)態(tài)變化，能吸引幼兒的聽覺和視覺，誘發(fā)幼兒思維，引出幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并能打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

將科普視頻巧妙地運(yùn)用在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)，使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)淺顯易懂，具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，充分活躍幼兒思維，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考，獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn)。

一、科普影視，突破時(shí)間重圍

在科學(xué)教育活動(dòng)中，要求幼兒觀察的內(nèi)容很多，但有些內(nèi)容需要觀察的時(shí)間很長(zhǎng)，如，《小蝌蚪與青蛙》，雖然幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙是十分感興趣的，但受時(shí)間上的限制，幼兒的觀察是隨機(jī)的，構(gòu)建的知識(shí)是零碎的、松散的，這對(duì)幼兒建立完整的知識(shí)體系有很大的影響。借助科普影視作品，可以把這些知識(shí)點(diǎn)完整地串聯(lián)起來。在引導(dǎo)幼兒自己照料、觀察蝌蚪生長(zhǎng)變化的基礎(chǔ)上，再和幼兒一起討論生長(zhǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這就避免了幼兒因?yàn)橛^察的時(shí)間長(zhǎng)后，已經(jīng)對(duì)觀察的內(nèi)容有些模糊了。而將觀察內(nèi)容做成影片后，在幼兒欣賞的同時(shí)，幫助了幼兒回憶自己觀察蝌蚪的每一時(shí)間段的情況，加深了幼兒的觀察印象。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過程有了系統(tǒng)的了解，幫助他們建立了完整、正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、科普影視，突破活動(dòng)重、難點(diǎn)

觀察是科學(xué)教育活動(dòng)常用的方法。但有些觀察對(duì)象受地理環(huán)境和條件的限制，給觀察帶來困難。用科普影視，即可克服這些困難，達(dá)到較好的效果。如，在科學(xué)活動(dòng)《國(guó)寶熊貓》的活動(dòng)中，由于熊貓離我們的生活較遠(yuǎn)，不是日常所能接觸到的，因此熊貓的食性、生活習(xí)性等不易被觀察。為此我專門搜集了有關(guān)熊貓的生活紀(jì)錄片，進(jìn)行編輯整理，取其精華，活動(dòng)中生動(dòng)的畫面一下子把幼兒帶入了熊貓的真實(shí)生活中，從而熊貓的外形特征、生活習(xí)性及逃生辦法等不為了解的內(nèi)容一下子印入了幼兒的腦海，很好地開闊了幼兒的眼界，激發(fā)了幼兒保護(hù)熊貓的情感。在科普視頻的作用下，幼兒能有意識(shí)地關(guān)注生活，關(guān)注生活中接觸到的、接觸不到的東西，在科普視頻中尋求答案，將生活、科技緊密聯(lián)系起來。

三、科普視頻，提升幼兒理解力

幼兒的思維離不開具體事物形象性的特點(diǎn)，而科普影視能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好地理解掌握。

在活動(dòng)《我從哪里來》中，我首先讓幼兒思考“小雞、小狗從哪里來”“我又從哪里來”。接著讓幼兒聽故事《老師變胖了》，幼兒被故事中繪聲繪色的描述所吸引，聽得非常認(rèn)真，隨后我讓他們說說故事里講了什么，并提問“小寶寶出生前生活在哪里”“子宮是什么樣子的，里面有些什么”，幼兒對(duì)老師提出的問題積極地思考和回答。然后通過科普視頻《胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育》，讓幼兒親眼目睹了小寶寶在媽媽子宮里慢慢生長(zhǎng)的過程，感受生命的神奇。同時(shí)也能讓幼兒體會(huì)媽媽的辛苦和對(duì)孩子的愛，加深母子（女）的感情。

四、科普影視，提高教學(xué)的效率

在科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的保護(hù)方法》中，小朋友和老師一起觀看了科普視頻，通過觀察，使幼兒知道不同的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是不一樣的。我們通過對(duì)畫面的定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。小朋友們看著看著，根據(jù)動(dòng)物的不同保護(hù)方法，將動(dòng)物們進(jìn)行了歸類，進(jìn)一步了解了動(dòng)物的自我保護(hù)方法。

五、科普影視，優(yōu)化活動(dòng)過程

科普影視作為一種現(xiàn)代化的載體，為幼兒園的科學(xué)教育帶來了生機(jī)，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時(shí)，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育技術(shù)的過程。在中班“預(yù)防齲齒”活動(dòng)中，形象的科普影視再現(xiàn)了細(xì)菌如何侵蝕牙齒，使小朋友知道齲齒的危害；了解了小細(xì)菌的危害，活動(dòng)中大家還一起跟著視頻學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。使幼兒在輕松的氣氛中，獲得了知識(shí)，學(xué)習(xí)了正確的行為，清晰又易于接受。

科普影視如何更好地和科學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，還需要我們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)活動(dòng)中更加積極地去嘗試、去探索。只要我們合理地、科學(xué)地運(yùn)用科普影視教學(xué)，它便能為我們的教學(xué)插上飛翔的翅膀，也能使幼兒在樂中求知，趣中增智，在情境中萌發(fā)情感，在美中陶冶情操，優(yōu)化我們的教學(xué)。正如科學(xué)活動(dòng)帶給孩子們?cè)S多驚喜、許多樂趣一樣，對(duì)于我們來說，探究科普影視教學(xué)也是一段精彩之旅。

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)紅梅中心幼兒園）

？誗編輯 馬燕萍