趙秀桂

摘 要：在教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)其他學(xué)科。要改善這種情況，必須通過在教學(xué)過程中增強(qiáng)課程的趣味性，師生共同努力下營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；學(xué)生；興趣

興趣是成功之母，一個(gè)人一旦有了力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，就會(huì)形成一種求知、學(xué)習(xí)、研究的動(dòng)力。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，地理教師應(yīng)不斷地改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂，利用各種有利因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。那么該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語并設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)語雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果。一堂課的導(dǎo)語，可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生探究事物的沖動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)語的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳的求知欲望狀態(tài)。地理學(xué)科在導(dǎo)入新課時(shí)如果能夠利用導(dǎo)語吸引學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，集中學(xué)生的注意力，就能引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生從主觀意識(shí)上去自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，巧妙的導(dǎo)入語，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和啟發(fā)思維。

二、在教學(xué)過程中盡量增加趣味性，助長學(xué)生興趣

地理是一門富于趣味的學(xué)科，它包羅萬象，知識(shí)面廣，生動(dòng)有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而感召學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要利用課堂教學(xué)，增加與學(xué)生相關(guān)生活和社會(huì)地理問題的講解和中肯的分析，使他們覺得學(xué)習(xí)地理對(duì)他們確實(shí)有用。

三、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生興趣

地理學(xué)科知識(shí)面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來往往會(huì)覺得枯燥無味。但是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，則可從光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感官，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。

四、營造和諧課堂環(huán)境，維持學(xué)生興趣

課堂的心理氣氛，是指在課堂教學(xué)中，遍布于師生之間、學(xué)生之間的一種心理狀態(tài)。和諧的集體心理氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的形成有著深刻的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確地把握自己的角色，努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、通過培養(yǎng)思維能力，鞏固興趣

濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷地給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑激思，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。學(xué)生迫切想知道答案，就必須認(rèn)真聽課，積極思考。思維被啟動(dòng)了，興趣也就得以鞏固。

總之，興趣不僅使學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力的作用。通過教師激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中去，時(shí)間一長，學(xué)生才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快，覺得既能學(xué)到知識(shí)，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（作者單位 青海省大通縣回族女子中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅