苗芳

摘 要：曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：嬌氣的孩子不愿吃飯，聰明的父親將一個(gè)椰殼剖開(kāi)制成碗，用它來(lái)給孩子盛飯，孩子覺(jué)得新奇、有趣，結(jié)果孩子吃得津津有味。這則簡(jiǎn)單的故事，留下的不僅僅是茶余飯后的淺淺一笑，它帶來(lái)的啟示是只要用孩子們喜愛(ài)的、感興趣的方式去做，就會(huì)事半功倍，收到意想不到的理想效果。

關(guān)鍵詞：巧借；巧抓；巧投

在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地深入了解學(xué)生的喜好，有的放矢地寓教學(xué)于學(xué)生的喜好中，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，為英語(yǔ)課堂增色生輝，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心。

一、巧借學(xué)生的好動(dòng)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間較短，自制力較差。一般情況下，他們注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10～15分鐘左右，超過(guò)就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。在課堂教學(xué)中，如果所進(jìn)行的教學(xué)缺乏新鮮感和強(qiáng)烈的刺激，他們的注意力就會(huì)慢慢地分散，他們便會(huì)情不自禁地動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)使提供的材料讓學(xué)生作為一份禮物來(lái)享受，而不是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)讓學(xué)生