康浩

【摘 要】高校是引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的重要環(huán)境，有著特殊的準(zhǔn)備因素、轉(zhuǎn)化因素和保障因素。高校把引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)作為一個(gè)長(zhǎng)期的工程，形成全校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和踐行中國(guó)夢(mèng)的良好風(fēng)氣，大力推行政治公共課改革，把各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)和大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的水平和質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師和輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的教育示范和鞭策，充分發(fā)揮圖書館的積極作用，并將其上升到制度建設(shè)的層面。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；中國(guó)夢(mèng)；高校；引導(dǎo)

大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用的必然要求，是當(dāng)今中國(guó)時(shí)代背景和大學(xué)生現(xiàn)狀的必然要求，是社會(huì)和諧發(fā)展和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求。然而，大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)決定了大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)不能僅僅靠大學(xué)生自己，更需要高校的引導(dǎo)。

一、高校是引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的重要力量

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)。也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)不分地域、不分學(xué)歷、不分專業(yè)，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該切實(shí)踐行中國(guó)夢(mèng)。然而，大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)是外在因素影響制約、內(nèi)在思想矛盾轉(zhuǎn)化、內(nèi)在思想轉(zhuǎn)化行為相統(tǒng)一的過(guò)程，從大學(xué)生個(gè)人來(lái)講，就是知、情、意、信、行的不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程。就大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的外在影響因素制約階段而言，學(xué)校對(duì)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的引導(dǎo)十分關(guān)鍵，將直接影響到大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在思想矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才必須是能夠積極有效踐行中國(guó)夢(mèng)的大學(xué)生，是能夠把個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)相統(tǒng)一的大學(xué)生。高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的重任，因而引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)應(yīng)當(dāng)成為高校公共教育的重要組成部分。高校對(duì)于大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的影響是至關(guān)重要的。一方面是因?yàn)楦咝Ｊ谴髮W(xué)生最主要也是最集中的學(xué)習(xí)生活交往場(chǎng)所，大學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間實(shí)在高校度過(guò)，其主要交往的對(duì)象是高校中的教學(xué)工作者、行政工作者、后勤工作者和同學(xué)，其主要做的事情都與大學(xué)學(xué)業(yè)相關(guān)。另一方面是高?？梢詫?duì)其他因素如現(xiàn)代大眾傳播媒介、大學(xué)生成長(zhǎng)成才的家庭背景、社會(huì)風(fēng)氣和輿論等對(duì)大學(xué)生的影響加以控制，或者通過(guò)教育大學(xué)生使他們有選擇的接受影響，甚至改變大學(xué)生的生理心理狀況。因而，高校對(duì)于大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的影響應(yīng)該是主要的。高校是引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的重要環(huán)境。

二、高校引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的各種相關(guān)條件

根據(jù)高校的相關(guān)條件在大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中在不同階段的作用把這些條件分為三類。

第一，準(zhǔn)備因素

準(zhǔn)備因素是指在大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的第一個(gè)階段即外部因素影響制約過(guò)程中的因素。根據(jù)不同的功能又可以把這些因素分為兩類，即輿論性因素和知識(shí)性因素。輿論性因素是使大學(xué)生對(duì)踐行中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生基本的意向的因素，知識(shí)性因素是使大學(xué)生對(duì)踐行中國(guó)夢(mèng)至少有基本的認(rèn)知的因素。高校的輿論性因素即高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，以及高校的各種信息傳播媒介，如高校的報(bào)紙、高校廣播等能夠營(yíng)造輿論氛圍的因素。知識(shí)性因素即高校的政治公共課。當(dāng)代高校一般包括四門政治公共課：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，加上高校形勢(shì)與政策課，基本包含了大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容。

第二，轉(zhuǎn)化因素

轉(zhuǎn)化因素是指在大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的第二個(gè)階段即內(nèi)在思想矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程中的因素。根據(jù)不同的功能又可以把這些因素分為兩類，即誘導(dǎo)性因素和鞭策性因素。誘導(dǎo)性因素是使大學(xué)生對(duì)踐行中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生明顯的感情的因素，鞭策性因素是使大學(xué)生對(duì)踐行中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生頑強(qiáng)意志的因素。高校的誘導(dǎo)性因素包括高校的各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定甚至推優(yōu)入黨等。鞭策性因素，包括教師、輔導(dǎo)員和同學(xué)等。

第三，保障因素

保障因素是指在大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的第三個(gè)階段即內(nèi)在思想轉(zhuǎn)化行為過(guò)程中的因素。根據(jù)不同的功能又可以把這些因素分為兩類，即物質(zhì)性因素和制度性因素。物質(zhì)性因素是使大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的行為變成現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)因素，制度性因素是使大學(xué)生對(duì)踐行中國(guó)夢(mèng)的行為變成現(xiàn)實(shí)的制度因素。高校的物質(zhì)的性因素即高校的圖書館，高校的制度性因素即學(xué)校的各種規(guī)章制度以及黨團(tuán)組織等。

三、高校如何引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)

高校是大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)重要的外部環(huán)境因素，其正確的引導(dǎo)需要根據(jù)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程因時(shí)制宜。因而探討高校如何引導(dǎo)大學(xué)生積極有效踐行中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該從高校引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的各種相關(guān)條件入手。

第一、準(zhǔn)備因素

輿論性因素：各高校應(yīng)該積極響應(yīng)中國(guó)夢(mèng)的號(hào)召，以各種方式對(duì)中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)理論進(jìn)行宣傳，組織各種引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的活動(dòng)。此外，高校還應(yīng)該結(jié)合自身特殊的歷史現(xiàn)實(shí)狀況、辦學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)制定符合自身實(shí)際的“高校夢(mèng)”，形成全校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和踐行中國(guó)夢(mèng)的良好風(fēng)氣。此外，高校應(yīng)該把踐行中國(guó)夢(mèng)納入校風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃中，要把引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)作為一個(gè)長(zhǎng)期工程來(lái)開展，而不僅僅是喊幾次口號(hào)，做幾次活動(dòng)。要把大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的水平和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)之一。

知識(shí)性因素：高校應(yīng)該大力推行政治公共課改革，使政治公共課更有內(nèi)涵、更加生動(dòng)、更能夠啟人思考。多數(shù)高校的政治公共課多趨于形式化，教師授課照本宣科空談?wù)卫碚?，學(xué)生則興趣冷淡逃避甚至厭惡。高校應(yīng)該改革教師授課方式，使講課的內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。注重理論和實(shí)際的結(jié)合，不僅僅和國(guó)家的現(xiàn)實(shí)結(jié)合，也要和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)結(jié)合。提倡大學(xué)生關(guān)注時(shí)事，積極思考。

第二，轉(zhuǎn)化因素

誘導(dǎo)性因素：高校應(yīng)該把各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)和大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的水平和質(zhì)量結(jié)合起來(lái)。優(yōu)秀大學(xué)生必定是能夠在日常生積極堅(jiān)持踐行中國(guó)夢(mèng)的人，必定是能夠把中國(guó)夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)相統(tǒng)一的人。要把各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的情況掛鉤，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)踐行中國(guó)夢(mèng)。

鞭策性因素：師者，傳道授業(yè)解惑也。高校教師對(duì)大學(xué)生而言不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是其學(xué)習(xí)的榜樣和鞭策者。因此，高校教師一方面要向大學(xué)生宣傳踐行中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)，自己更要積極主動(dòng)踐行中國(guó)夢(mèng)起到帶頭示范作用，更要鞭策學(xué)生積極踐行中國(guó)夢(mèng)。

第三，保障因素

物質(zhì)性因素：高校圖書館自身要建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，結(jié)合自身實(shí)際踐行“中國(guó)夢(mèng)”，踐行自己的“圖書館夢(mèng)”。其次，圖書館應(yīng)該為大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)提供豐富的圖書資源和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并組織相關(guān)的導(dǎo)讀活動(dòng)和教育培訓(xùn)以促成大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)。最后，圖書館應(yīng)該和學(xué)校緊密配合，為學(xué)校開展引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的活動(dòng)提供便利。

制度性因素：各高校引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的工作要上升達(dá)制度建設(shè)層面，制度建設(shè)更具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。黨團(tuán)組織更好發(fā)揮其先鋒帶頭作用，為大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)做好垂范。

總之，引導(dǎo)大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的事業(yè)，高校必須高度重視，把這項(xiàng)事業(yè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的工程，充分調(diào)動(dòng)各種資源，巧妙運(yùn)用各種手段，并和學(xué)校自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生積極有效踐行中國(guó)夢(mèng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2012.

[2]習(xí)近平.在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話[Z].新華網(wǎng)北京3月17日電.

[3]葛莉.充分發(fā)揮高校圖書館作用為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)[J].青年文學(xué)家，2013（6）.

[4]王寅秀，李新殿，薛長(zhǎng)春，等.高校輔導(dǎo)員如何指引大學(xué)生托舉“中國(guó)夢(mèng)”[J]. 現(xiàn)代交際（下半月），2013（2）.