王麗

摘要：自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教育的核心目標(biāo)。在中文教學(xué)上，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，提高學(xué)生的自我構(gòu)建和自我評(píng)價(jià)能力，從而全面提升中文學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出幾點(diǎn)建議，希望在中文教學(xué)中能夠起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：中文教學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，自主學(xué)習(xí)是中文教學(xué)的終極目標(biāo)。教育心理學(xué)研究顯示，當(dāng)學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)才會(huì)最見(jiàn)成效。所以，應(yīng)該樹立學(xué)生在中文學(xué)習(xí)中的主體地位，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 樹立培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的觀念

新課程的目標(biāo)定位于全體學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。為了配合這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出四個(gè)基本理念：把握中文教學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的中文素養(yǎng)，積極實(shí)施自主合作、互相探索的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開(kāi)放性的、有活力的語(yǔ)文課程。

需要強(qiáng)調(diào)的是要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)，教師和學(xué)生要互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充。雙方通過(guò)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維的分享，達(dá)到情感與體驗(yàn)的交流，從而豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

注重自主學(xué)習(xí)能力，就是在解放學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，凸顯學(xué)生的個(gè)性。教師首先做到民主的教學(xué)，才能使教學(xué)活動(dòng)走向開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。

二、 創(chuàng)建寬松氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在課堂的教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品和社會(huì)現(xiàn)象做出自己的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)要積極客觀。這就要求教師創(chuàng)建一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以知識(shí)傳授為中心。教師應(yīng)該積極探索并嘗試不同的教授方法，以主動(dòng)性為前提，在問(wèn)題的不斷提出與解決中探索構(gòu)建出新的知識(shí)體系。

教學(xué)氛圍越是寬松，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)壓力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛越是和諧，師生關(guān)系就會(huì)變得更加融洽，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正是自主學(xué)習(xí)所需要的激勵(lì)力量。

當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)探索活動(dòng)充滿了欲望和追求，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神力量，促使學(xué)生全身心的投入到活動(dòng)中。具體到中文教學(xué)上，教師通過(guò)設(shè)置各種情境，讓學(xué)生置身其中，不斷追求新知識(shí)，從而形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、 自主學(xué)習(xí)能力的課外延伸培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一方面是在課堂上培養(yǎng)，另一方面應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)和能力應(yīng)用在課外。這就要求教師改變教學(xué)方法，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生在課外主動(dòng)探索新的知識(shí)。而且要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，具體情況具體對(duì)待，積極引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

例如教師引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生對(duì)文章具有自主選擇權(quán)，所以選擇的篇目都是自己感興趣的，那么在閱讀時(shí)就會(huì)有積極主動(dòng)的思維和情感投入。第一，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，收獲更多感悟。第二，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，享受審美樂(lè)趣，提高個(gè)人的中文素養(yǎng)。第三，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)意義。

四、 因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

在中文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，絕不搞一刀切，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。而不是對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，否則就偏離了學(xué)習(xí)的初衷。

具體到教學(xué)上，分角色朗讀課文、復(fù)述文章情節(jié)、重設(shè)主人公命運(yùn)等方法都可以使用。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣主動(dòng)參與其中，深入走進(jìn)課文內(nèi)容，感受人物形象，了解作者情感。這種參與方式能夠鍛煉學(xué)生思維的獨(dú)立性、廣闊性和創(chuàng)造性，通過(guò)感知與體驗(yàn)讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

對(duì)教師而言，真正做到了尊重差異、善待差異，體現(xiàn)出公平的教學(xué)理念。在這種情況下，每一位學(xué)生都會(huì)有所進(jìn)步與發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。

五、 學(xué)生參與，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)它的綜合性和整體性，所以評(píng)價(jià)態(tài)度應(yīng)該更客觀、更科學(xué)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該更廣泛。例如：過(guò)程和方法，知識(shí)和能力，情感和態(tài)度等。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、多元化的，從而滿足評(píng)價(jià)的多角度、全方位。

具體到教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生廣泛參與，例如自己總結(jié)規(guī)律、參與課堂小結(jié)等。提倡學(xué)生參與評(píng)價(jià)，就要做到評(píng)自己、評(píng)老師、評(píng)同學(xué)，評(píng)教學(xué)的過(guò)程、方法、結(jié)果。

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主梳理學(xué)習(xí)思路，概括學(xué)習(xí)方法，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)溝通。既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌控，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從側(cè)面呼應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的主題。

六、利用網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)空間

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)日常生活中，網(wǎng)絡(luò)上大量?jī)?yōu)秀的資源，為課堂外中文的學(xué)習(xí)提供了肥沃的土壤，逐漸成為重要的學(xué)習(xí)方式之一。利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展學(xué)習(xí)的空間，既能夠體現(xiàn)出學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，也彰顯出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。

教師可以提供一些條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)收集、利用學(xué)習(xí)的資源，從而滿足自身的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠降低害怕出錯(cuò)的心理壓力，在日常練習(xí)中建立自信心。

在中文的教學(xué)過(guò)程中滲透自主學(xué)習(xí)，能夠使課堂豐富起來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，真正發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。所以，教師應(yīng)該留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，從而積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面持續(xù)發(fā)展。

七、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。從而達(dá)到既能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。

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