陳傳超

摘要：高校畢業(yè)生參加社會(huì)工作后基本由于其生活、工作環(huán)境發(fā)生變化，與其母校之間的聯(lián)絡(luò)也逐漸淡化；如何保障參加工作后的高校畢業(yè)生能持續(xù)不斷的接受思想政治教育并在日常生活、工作中保持其模范帶頭作用，在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)階段有著極其重要的意義；本文從當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀、學(xué)校、企業(yè)等方面進(jìn)行分析、探究，最終，結(jié)合社會(huì)實(shí)際創(chuàng)造性的找出了部分可行性方式方法及途徑。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)后思想政治教育途徑意義

一、引言

高校畢業(yè)生是我國(guó)人才資源的重要組成部分，是實(shí)施科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)由人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)化的重要力量。大學(xué)生作為社會(huì)勞動(dòng)力中受教育程度較高的特殊群體，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有十分重要的意義。尤其是高校畢業(yè)生的思想政治覺悟?qū)ι鐣?huì)的穩(wěn)定發(fā)揮著及其重要的作用，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)日漸復(fù)雜，各國(guó)文化思潮、政治制度變革頻繁，如何把握好高校畢業(yè)生參加工作后的思想動(dòng)態(tài)日趨重要，大學(xué)生在校期間可以通過學(xué)校安排的思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想、鄧小平理論等相關(guān)課程進(jìn)行思想政治教育，但其參加工作后的思想政治教育工作相對(duì)處于空白狀態(tài)；隨著近年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，2014年我國(guó)高校畢業(yè)生約711萬(wàn)人，這一龐大的年輕群體，在參加工作后思想狀態(tài)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有著至關(guān)重要的意向，而做好思想政治教育工作是保持大學(xué)畢業(yè)生思想導(dǎo)向的基礎(chǔ)，是進(jìn)行安全生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。但當(dāng)前高校畢業(yè)生參加工作后，由于其生活、工作環(huán)境發(fā)生變化，與學(xué)校等相關(guān)教育機(jī)構(gòu)基本不會(huì)發(fā)生交集，故其無(wú)法繼續(xù)接受學(xué)校系統(tǒng)的思想政治理論教育，同時(shí)由于缺少專業(yè)的思想政治教育老師指導(dǎo)及其剛剛參加后生活、工作壓力較大，具有一定的不穩(wěn)定性、艱巨性，其思想狀態(tài)也會(huì)隨之波動(dòng)，從而對(duì)現(xiàn)有工作、生活產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)管理及社會(huì)穩(wěn)定。

二、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生參加工作，不但要適應(yīng)生活和工作方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要適應(yīng)企業(yè)的管理模式，時(shí)間、精力、距離等各方面資源會(huì)進(jìn)行重新調(diào)整和分配，故繼續(xù)進(jìn)行思想政治教育有一定困難。

1、畢業(yè)生參加工作后缺少參與思想政治教育理論學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，由于畢業(yè)后參加工作，為融入社會(huì)生活、學(xué)習(xí)方式也逐步發(fā)生改變，一般在企業(yè)沒有設(shè)置參加理論學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；由于社會(huì)企業(yè)沒有專業(yè)的思想政治理論教育導(dǎo)師，多數(shù)關(guān)于思想政治教育方面的新理論、新思想等無(wú)法潛移默化的遷移到畢業(yè)生思想中。

2、畢業(yè)生參加工作后相對(duì)比較分散，由于參加工作后工作地點(diǎn)分散在全國(guó)各地，同時(shí)，忙于適應(yīng)和掌控與自己工作崗位和目標(biāo)相關(guān)的工作和事務(wù)，再次召集在一起集體學(xué)習(xí)的難度較大、成本較高，基本無(wú)法按照在校期間的班級(jí)編制進(jìn)行集中學(xué)習(xí)相關(guān)理論等。

3、接受畢業(yè)生企業(yè)不重視參加工作后的員工思想政治教育工作，由于企業(yè)是以市場(chǎng)收益杠桿來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)管理，并根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，整體節(jié)奏較快，短時(shí)間內(nèi)任務(wù)重、壓力大，一般只進(jìn)行單純的生產(chǎn)管理等培訓(xùn)，基本不開展思想政治教育工作，最多只對(duì)其進(jìn)行企業(yè)文化、管理的培訓(xùn)教育，具有一定局限性。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)后進(jìn)行思想政治教育的新途徑和新方法

高校畢業(yè)生參加工作后即圍繞工作、生活展開自身活動(dòng)范圍，并且由于其分散、不固定、不容易大規(guī)模集合的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育

1、通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等科技手段和方法不定期發(fā)送相關(guān)思想政治教育的相關(guān)資料和提示，由于大學(xué)生在校期間基本都已開通了以班級(jí)為單位的QQ群、微信群等，畢業(yè)生母校可以通過氣班主任老師、思想政治教育專職工作人員等發(fā)送相關(guān)資料信息，傳達(dá)黨中央及相關(guān)文件精神，協(xié)助畢業(yè)生了解當(dāng)前社會(huì)動(dòng)態(tài)、并結(jié)合其所在工作、生活環(huán)境進(jìn)行相關(guān)教育，協(xié)助企業(yè)和畢業(yè)生本人解疑答惑，進(jìn)一步做好其思想政治教育工作

2、建立基層黨團(tuán)組織，并通過其來(lái)凝聚畢業(yè)生就業(yè)后的靠攏方向。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)后有社會(huì)環(huán)境和高校環(huán)境有著一定的差別，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜多變，各種思潮圍繞在大學(xué)畢業(yè)生身邊，高校畢業(yè)生抵御外來(lái)思潮的能力相對(duì)較低，故容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，同時(shí)由于大部分企業(yè)沒有設(shè)立黨團(tuán)組織，致使畢業(yè)生就業(yè)后即使想進(jìn)一步向黨組織靠攏，也難以找到其相關(guān)的基層黨組織，所以可以通過與高校黨組織或者當(dāng)?shù)鼗鶎狱h組織組合作設(shè)立黨小組，不定期召開對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行黨團(tuán)教育，保持其思想政治教育的純潔性和方向性。

3、設(shè)立高校教師黨員巡視小組，不定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行溝通了解等，通過教師黨員小組的巡視及時(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)后的思想政治狀態(tài)，及時(shí)傳達(dá)黨的新政策和新規(guī)定，時(shí)刻和黨中央的步伐保持一致，在工作生活進(jìn)一步強(qiáng)化其思想政治教育狀態(tài)，保持其思想政治的先進(jìn)性和敏銳性，

4、以校企合作為媒介，把思想政治教育觸角深入到企業(yè)內(nèi)部；當(dāng)前高校與企業(yè)進(jìn)行校企合作或訂單培養(yǎng)已成為一種趨勢(shì)，由此可以從企業(yè)和學(xué)校各抽調(diào)一部分黨員老師和工作人員在企業(yè)定期開展思想政治教育講座，通過該途徑可以把學(xué)校系統(tǒng)的思想政治教育遷移到企業(yè)員工中來(lái)，輻射整個(gè)社會(huì)企業(yè)具有積極向上的氛圍，使畢業(yè)生參加就業(yè)后沒有思想政治教育的真空地帶，真正做到把思想政治教育融入到工作生活中。

四、繼續(xù)對(duì)就業(yè)后高校畢業(yè)生開展思想政治教育工作的意義

1、繼續(xù)對(duì)就業(yè)后的高校畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育工作是幫助和引導(dǎo)其順利完成角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié) ，畢業(yè)生由學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變，是其人生歷程中幾次重大轉(zhuǎn)變中尤為重要的一次，這次轉(zhuǎn)變完成順利與否，對(duì)將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。因此，在畢業(yè)生正式走上工作崗位后，學(xué)校有責(zé)任使他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)工作、對(duì)生活等方面進(jìn)一步深刻的、系統(tǒng)的、全面的、科學(xué)的再認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)將來(lái)既要充滿樂觀和自信，又要有經(jīng)歷挫折、磨難甚至失敗的思想準(zhǔn)備；既要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，又要有高度的社會(huì)責(zé)任感和自覺性。要做到這一點(diǎn)，就必須充分發(fā)揮思想教育的重要作用。

2、繼續(xù)對(duì)就業(yè)后的高校畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育工作是學(xué)校對(duì)畢業(yè)生人生發(fā)展負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)后學(xué)校繼續(xù)對(duì)其跟蹤教育可以使畢業(yè)生有更強(qiáng)的歸屬感，以及對(duì)母校的認(rèn)同感，同時(shí)可以建立其社會(huì)責(zé)任感，并通過對(duì)就業(yè)后的畢業(yè)生繼續(xù)跟蹤教育，與就業(yè)單位保持一定聯(lián)系，起到橋梁溝通的作用，為后來(lái)學(xué)弟學(xué)妹的實(shí)習(xí)就業(yè)提供多種渠道等。

3、繼續(xù)對(duì)就業(yè)后的高校畢業(yè)生思想政治教育工作是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)必然要求，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！秉h的十八大從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則，畢業(yè)生作為個(gè)體身上承載著多種使命，繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作可以使其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻理解，在日常生活和工作中以愛國(guó)、就業(yè)、誠(chéng)信、友善為行為準(zhǔn)則，進(jìn)一步開展相關(guān)工作等。

總之，繼續(xù)對(duì)就業(yè)后的畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育工作是高等學(xué)校思想政治工作的一個(gè)重要組成部分， 是與畢業(yè)生加強(qiáng)聯(lián)系的一個(gè)紐帶，，但又不同于其他在校學(xué)生，中心特征是已經(jīng)解決了就業(yè)問題卻要面對(duì)更多的社會(huì)問題，他們的思想和情感必然會(huì)顯得更為復(fù)雜且多變，興奮、失望傷感、徘徊觀望及不知所措等等。此時(shí)，如果得不到及時(shí)的、正確的引導(dǎo)，就容易舉止失度，做出違反社會(huì)法律等令人不快的事情來(lái)，甚至?xí)?dǎo)致心理疾病。另外，畢業(yè)生就業(yè)后工作狀態(tài)是高年級(jí)學(xué)生，是學(xué)生中的老大哥或老大姐，對(duì)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生有著極大的示范和引導(dǎo)作用。因此，畢業(yè)生就業(yè)后的思想政治教育工作的有效性，間接的關(guān)系校園文化、風(fēng)氣傳承，同時(shí)，他們以怎樣的思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌展示給社會(huì)，也直接影響著社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。

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