孟春紅

摘 要：體育作為學(xué)校素質(zhì)教育的學(xué)科之一，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，使學(xué)生具有健壯的體魄和教會學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法及培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣的重要任務(wù)。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這就要求我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和激勵(lì)機(jī)制來開展教學(xué)，做一個(gè)心智型的體育教師。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 心智型； 體育教師

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-155-001

受傳統(tǒng)教育思想的影響，無論是家長、學(xué)生還是教師，大多數(shù)人都把體育看作是一門副科，思想上并不重視。其實(shí)，作為素質(zhì)教育的學(xué)科之一，體育的重要性并不亞于其他學(xué)科。做一名心智型體育教師，從我的教學(xué)實(shí)踐看，要完成體育教學(xué)的任務(wù)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、以愛為本，關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教

當(dāng)一名心智型體育老師，也就是心理與智能型的體育教師，其基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。教學(xué)中，要針對學(xué)生的各種不同特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，通過學(xué)生的特點(diǎn)來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，初三短跑測試時(shí)，我們班大多數(shù)學(xué)生成績都是優(yōu)秀，小部分學(xué)生成績是良好，但也有個(gè)別學(xué)生因體質(zhì)弱或肥胖，考了一次還補(bǔ)考了兩次，成績都不理想，此時(shí)我想如果給他們一個(gè)較差的成績，可能會給他們的心靈留下陰影，不僅影響對體育的興趣，也打擊了這些同學(xué)的自信心，甚至?xí)绊懙匠跞捏w育中考。此時(shí)我就和他們談心，要他們天天堅(jiān)持鍛煉，并在他們出來練習(xí)的時(shí)候我也及時(shí)到場指導(dǎo)和鼓勵(lì)，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)測，結(jié)果成績果然有了較快提高?？粗鴮W(xué)生的笑臉，我告訴他們，測試并不是目的，重要的是把愛和信心種在你們的心中，并化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓你們每一個(gè)學(xué)生健康成長，是老師最大的心愿！

二、多一點(diǎn)變化、多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)智慧

體育課首先強(qiáng)調(diào)要營造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，力圖讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中提高體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。對此我深有感悟，孩子其實(shí)最喜歡上體育課了，但是有一天我發(fā)現(xiàn)，隔壁班上有幾個(gè)學(xué)生總是找借口不出來上體育課，后問其原因，理由卻是害怕體育課，真有點(diǎn)不可思議，因?yàn)椋皫滋焖麄冞€說最喜歡體育課呢，為什么突然會這樣呢？原來為了備戰(zhàn)初三體育中考，這幾周他們的課全成了立定跳遠(yuǎn)課，這些同學(xué)因?yàn)樘贿h(yuǎn)，失去了鍛煉的信心，再加上老師的批評，因此，他們說害怕體育課。因?yàn)樽约阂彩求w育教師，就產(chǎn)生了觀摩一下他們體育課的想法，果然，隊(duì)伍集合好后，先做操熱身，然后就開始分組練習(xí)了，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)跳，輪流進(jìn)行。他們老師主要在輔導(dǎo)那些后進(jìn)學(xué)生，進(jìn)行講解和糾錯(cuò)。我看了一會，還真有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調(diào)，光知道跳遠(yuǎn)度而忘記了要有一定的騰空角度，每次總是連滾帶爬的跳過去，花了很大的力氣結(jié)果卻不盡人意?？赡苁强煲荚嚨木壒?，體育教師有點(diǎn)著急，對跳不過去的同學(xué)開始沒有耐心，話語及眼神都透出不耐煩。我可以看出，他們很想跳得更遠(yuǎn)，每次都很努力，一旦成功后高興得又蹦又跳，可這時(shí)，教師卻不抓住機(jī)會給予鼓勵(lì)。此時(shí)，如果我們換種方式來教學(xué)，老師如果說：“你們學(xué)得很用功，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，教你們做個(gè)頭頂球游戲好不好？”大家肯定都很高興。隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，力求跳的高一些來頂?shù)嚼蠋熓掷锏那颉２恢挥X中，他們覺得好像力氣花的不多卻跳的更遠(yuǎn)了，個(gè)個(gè)臉上開始露出了笑容，氣氛很快就活躍起來了。緊接著我們告訴他們，做這個(gè)游戲的目的就是要求大家跳遠(yuǎn)時(shí)別忘了跳一定高度。接下來的練習(xí)，同學(xué)們有了參照物，不僅接受得快，動(dòng)作也優(yōu)美多了。

因此，做一名心智型的教師，要有充足的耐心，對學(xué)生要有十足的愛，對待孩子的體育學(xué)習(xí)，一定要多鼓勵(lì)，少批評，更不應(yīng)該有不耐煩的表情。孩子的興趣是多元的，而且是變化的，單調(diào)重復(fù)的動(dòng)作只能使他們生厭，體育課應(yīng)多一點(diǎn)變化，教師多一點(diǎn)耐心，多用一點(diǎn)智慧。

三、改變授課方法，促使學(xué)生自主參與

初中學(xué)生上體育課的天性就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。近期我采用了一種“小組合作”教學(xué)模式，感覺收獲頗多。具體操作是這樣的：首先我把一個(gè)班級同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)，從常規(guī)教學(xué)的列隊(duì)開始站成八路縱隊(duì)隊(duì)形，小組長在最前面，教學(xué)時(shí)先教小組長，讓小組長再教本組成員，然后各個(gè)小組進(jìn)行成果展示，評出最優(yōu)小組。例如一堂初一前滾翻課，首先組織各個(gè)小組長集體學(xué)習(xí)，然后讓各個(gè)小組長帶領(lǐng)隊(duì)員分組練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，并對小組中出現(xiàn)問題的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后組織各個(gè)小組進(jìn)行展示，師生一起進(jìn)行評分，并評出最佳技術(shù)小組、最佳合作小組、最快學(xué)習(xí)小組等，這樣使得整個(gè)課堂中學(xué)生都積極行動(dòng)起來，學(xué)生自己管理、自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)，一堂課下來，學(xué)生感覺很愉快，教師感覺很輕松。而且學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，心中總感覺到有個(gè)集體，我是其中的一員，上課要更加努力才行，集體榮譽(yù)感體現(xiàn)出來了。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，我認(rèn)為這樣的教學(xué)組織形式既有利于組織教學(xué)，提升教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能照顧到全體學(xué)生，全體學(xué)生都能在體育課堂中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。

四、善于反思，用“心”經(jīng)營體育教師崗位

一名心智型的體育教師，除了要上好每一堂體育課之外，還要做好其他體育工作，要想把學(xué)校體育經(jīng)營好，首先必須先做一個(gè)有心人，教學(xué)過程中要善于總結(jié)得與失，一堂課成功了，是怎樣做的？有什么體會、有什么感受；失敗了，原因在哪里？是備課不充分，還是上課環(huán)節(jié)的把握、臨場發(fā)揮出了問題？一項(xiàng)活動(dòng)能搞得紅紅火火，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？半路夭折，失敗的教訓(xùn)又是什么？如果我們處理好了這些問題，那說明我們是在用心經(jīng)營我們的工作崗位了。

總之，體育課堂教學(xué)中，我們體育教師要開動(dòng)腦筋，了解學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的情境和采用靈活多變的授課方法與評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，用心經(jīng)營每一堂課，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完成新時(shí)代賦予體育課堂教學(xué)的使命。