章艷艷

【摘 要】隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在擴(kuò)大和細(xì)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的同時，要求增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性和選擇性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室管理不夠完善的局面，也為了滿足對專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，形成一整套完整的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們迫切需要建立便捷、高效的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室管理平臺。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)室；管理平臺

隨著大學(xué)教育體制的不斷改革，實(shí)驗(yàn)課正在漸漸的從理論課的附屬地位，變成獨(dú)立的教學(xué)體系，成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室己成為培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、技術(shù)、素質(zhì)等方面的融合于一體的重要場所【1】。依據(jù)國家教育部“大力推進(jìn)高校自主創(chuàng)新，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量”的精神，全國各高等學(xué)校加強(qiáng)了改革的力度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的必需環(huán)節(jié)，作為高校學(xué)科建設(shè)、科研活動的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)已經(jīng)成為建設(shè)一流高校的標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式在現(xiàn)在看來有很多的不足和缺陷，已經(jīng)不能滿足教學(xué)管理變革的要求。

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)主要存在如下問題：

1.藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室工作人員不到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量低下

由于多數(shù)高校仍然把實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)輔助單位看待，實(shí)驗(yàn)室人員及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員等同樣受冷落，他們究竟屬于行政還是教師？界線模糊，在待遇和職稱評定上不同于教師，造成藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)老師缺乏，原因是很多老師不愿意留在實(shí)驗(yàn)崗位上，哪怕是專職的也要千方百計(jì)轉(zhuǎn)成教師崗位?，F(xiàn)狀就是實(shí)驗(yàn)室管理員由任課教師兼任，多數(shù)學(xué)校沒有專門的實(shí)驗(yàn)課專業(yè)老師，造成了分工不明確，學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果低下。

2.管理手段落后

許多工作仍采取手工管理方式，信息化管理水平較差，管理人員綜合素質(zhì)偏低。比如手工批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告；手工記錄學(xué)生上課成績；手工考勤等等。這種管理方式不僅極大的增加了教師的工作量，對于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率、成績考評的透明度都有很大影響。極其不利于高效、有成果的教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備閑置多，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重

很多高校里的有很多專業(yè)是重復(fù)的，比如：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，多媒體學(xué)院等，其實(shí)都是藝術(shù)類學(xué)院，這些學(xué)院又各自建立各個實(shí)驗(yàn)室，不同學(xué)院又難免相互攀比，很多設(shè)備重復(fù)建設(shè)，這樣對學(xué)校資源造成了極大的浪費(fèi)。

4.實(shí)驗(yàn)室管理制度不規(guī)范，對于實(shí)驗(yàn)室及器材的使用，借還的制度不是很規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室專業(yè)老師奇缺，目前多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)課仍然由課程老師兼任，很多儀器設(shè)備并不會用，實(shí)驗(yàn)課也只是換到實(shí)驗(yàn)室上課而已。并沒有起到“實(shí)驗(yàn)”的作用。導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常在使用設(shè)備時走錯流程，嚴(yán)重一點(diǎn)甚至很有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞。另外，為了更好的服務(wù)學(xué)生，數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室通常提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備借還。然而由于手工記錄借還信息，經(jīng)常會出現(xiàn)借還記錄出錯，或者不能很好的將設(shè)備借給最需要的學(xué)生。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的缺陷

目前不少藝術(shù)類高校在教學(xué)上更傾向于理論教學(xué)，學(xué)生動手能力差。實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏專門的實(shí)驗(yàn)教材和統(tǒng)一的教學(xué)大綱，不同作業(yè)的同一門課沒有區(qū)別。另外專業(yè)制作工藝場地缺乏，實(shí)踐操作設(shè)備不完善。這些都制約了藝術(shù)類學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展。甚至阻礙了高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。

當(dāng)前高校在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于突出的地位，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，建立適合素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理子系統(tǒng)，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高高校人才培養(yǎng)水平的指導(dǎo)方針之一。而且在實(shí)行了完全的學(xué)分制管理以后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作將改變過去那種實(shí)驗(yàn)教學(xué)固定時間、固定內(nèi)容、按班級同時進(jìn)行教學(xué)的方式，學(xué)生也可以根據(jù)自己所學(xué)的課程、興趣來安排自己的實(shí)驗(yàn)，按照自己學(xué)習(xí)程度選擇不同層次的實(shí)驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更多的自主權(quán)。在這種情況下傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理方式，已經(jīng)不適應(yīng)這種靈活性更高的管理要求，實(shí)驗(yàn)室必須要向多元化，網(wǎng)絡(luò)信息化，多層次化，全面開放的方向發(fā)展【2】。

實(shí)施現(xiàn)代開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要解決的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)管理問題，如實(shí)驗(yàn)的預(yù)約和查詢，成績的登記與評定，實(shí)驗(yàn)室和器材的利用等。開放實(shí)驗(yàn)室不僅是指儀器設(shè)備與時間概念上的開放，更是指實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題的開放。要做好這些工作，單靠手工操作肯定不行，必須有一套完整的教學(xué)管理系統(tǒng)予以支持。

高校開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑，也是實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要過程。開放實(shí)驗(yàn)室不僅是指儀器設(shè)備與時間概念上的開放，更是指實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題的開放。為此，如何使更廣大的學(xué)生更充分的利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放管理，成為開放實(shí)驗(yàn)室管理平臺的首要問題。它所覆蓋的功能范圍包括有實(shí)驗(yàn)室資源管理功能，實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理功能，實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交功能，基本的查詢統(tǒng)計(jì)等。它是一個由計(jì)算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、相應(yīng)的業(yè)務(wù)規(guī)范和規(guī)則、運(yùn)行管理體系、以及管理人員，教師和學(xué)生有機(jī)組成的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)室管理平臺的特點(diǎn)有：

（1）為管理人員提供了實(shí)時準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室資源使用情況

利用開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，管理人員不必手動記錄和計(jì)算實(shí)驗(yàn)室資源的使用情況，就可以及時處理實(shí)驗(yàn)室預(yù)約使用請求，掌握教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)為工具，通過對實(shí)驗(yàn)室信息的管理，把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算處理中解脫出來，使其有更多的精力從事其它管理政策的研究實(shí)施，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定執(zhí)行監(jiān)督檢查，從而全面提高管理質(zhì)量和管理效率，降低了管理成本。

（2）為教師預(yù)約實(shí)驗(yàn)室和查詢實(shí)驗(yàn)任務(wù)提供便利

利用該系統(tǒng)，教師可以登錄實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，批改回復(fù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。節(jié)約了工作時間，提高了工作效率，為學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展提供技術(shù)支持。

（3）為學(xué)生查看實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提交和查看實(shí)驗(yàn)成績提供便利

信息化管理后的實(shí)驗(yàn)室從學(xué)生來看，更是一個以學(xué)生為中心的、開放性的、人性化的實(shí)驗(yàn)支持服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生可以方便快捷的查詢實(shí)驗(yàn)室任務(wù)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，查看實(shí)驗(yàn)成績，最大限度的提高了學(xué)習(xí)效率。

實(shí)驗(yàn)室管理平臺能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程的計(jì)算機(jī)管理，改變傳統(tǒng)的手工管理帶來的多種不便，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的信息化水平。通過管理系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源和實(shí)驗(yàn)預(yù)約的管理，能夠使實(shí)驗(yàn)室管理人員從以前繁瑣的日常查找確認(rèn)等工作中解脫出來，有利于提高工作效率和服務(wù)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李慶齡，劉加亮.基于GeneXus的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（03）.

[2]倪芳英.基于SSH實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研發(fā)[D].湖南師范大學(xué)，2008.