陶瑾

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-154-01

現(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)學(xué)生的心理健康有了明顯的關(guān)注，而對(duì)幼兒的心理健康問(wèn)題卻沒(méi)有引起足夠的重視。人們一般以為幼兒不會(huì)有心理上的病，只要給他們吃好、穿好，能讓他們睡好就行了。其實(shí)幼兒與我們大人一樣也會(huì)有心事和壓力，長(zhǎng)時(shí)間不去關(guān)注他們的心理健康，那就會(huì)在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的起點(diǎn)留下隱患，現(xiàn)在我們看到的關(guān)于孩子出走、自殺等極端行為，說(shuō)不定就是他們?cè)谟變簳r(shí)期留下的遺憾。呵護(hù)幼兒的心理健康是何等重要的事情呀！那么怎么樣進(jìn)行呵護(hù)呢，我想到了兩點(diǎn)，即家庭教育和幼兒園教育。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是首當(dāng)其沖的事

時(shí)下，望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們本著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，除了注重孩子的吃以外，更注重對(duì)孩子知識(shí)方面的訓(xùn)練，一些家長(zhǎng)甚至讓2歲孩子認(rèn)字、記英語(yǔ)單詞。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織于1948在它的憲章中對(duì)健康作過(guò)解釋?zhuān)骸敖】凳侵干眢w心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或者虛弱現(xiàn)象：”從中不難看出健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力三方面的結(jié)合體。孩子今天的學(xué)習(xí)是為了明天的生存，未來(lái)生活充滿挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)這種急功近利式的做法無(wú)益于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，家長(zhǎng)為何不把眼光投注于那些能使孩子終身受用的品質(zhì)如孩子的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能上呢？

二、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的家庭氛圍，讓孩子在和諧愉快的環(huán)境中長(zhǎng)大

1、讓家庭充滿笑聲。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，疏泄心理緊張的機(jī)制還很差，特別需要感受更多的家庭溫暖。在一個(gè)和諧愉快的家庭里，敬老愛(ài)幼，家庭成員之間互相依靠，互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在困難面前互相鼓勵(lì)，這樣的家庭有利于幼兒心理的健康發(fā)展，父母樂(lè)觀、鎮(zhèn)靜和愉快的情緒對(duì)孩子可以產(chǎn)生巨大的感染力。家庭需要笑聲，孩子更需要笑聲，孩子在笑聲中成長(zhǎng)，就會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的童年 。

2、在孩子面前做一個(gè)有修養(yǎng)的長(zhǎng)輩。人生不如意事十常八九，作為家長(zhǎng)也有愁苦不堪、傷心哭泣的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)想宣泄這些消極情緒時(shí)要避開(kāi)孩子，不要隨意在孩子面前流露出種種不滿和沮喪的情緒，特別是茫然悲觀的態(tài)度，更不要把孩子當(dāng)出氣筒，任意宣泄自己的否定情緒，而應(yīng)有意識(shí)地讓他經(jīng)常看到你的笑臉，這樣才有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的心情。

三、提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子放飛心情

1、尊重孩子的意愿，讓孩子行使主權(quán)。由于獨(dú)生子女比較多，家中六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都是由大人包辦代替的，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)行使自己的權(quán)利，他們的童年并不快樂(lè)。父母該設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就懂得怎樣行使自己的決策權(quán)。如可以讓5歲的孩子選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)活動(dòng)，讓6歲的選自己喜歡的衣服等等。隨著孩子的長(zhǎng)大，不光他們的自我服務(wù)能力增強(qiáng)了，而且還會(huì)自己決定更重要的事情，這也是一種快樂(lè)情緒的體驗(yàn)。

2、擁抱大自然，帶孩子去郊游。長(zhǎng)期把孩子關(guān)在家里，會(huì)悶壞了孩子，利用節(jié)假日帶孩子到郊外、河畔、和孩子一起去賞花、放風(fēng)箏，在草地上、田野上奔跑嬉戲。寬暢的大自然環(huán)境會(huì)把孩子的心也變得寬廣起來(lái)，在這里讓大自然和孩童的心緊緊地?fù)肀?，孩子?huì)樂(lè)在其中。

幼兒園教育與家庭教育都有著各自的優(yōu)勢(shì)，且是對(duì)方所不能替代的。幼兒園又該做哪些方面的工作呢？我想到了以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)孩子的幽默感

（1）充分利用幼兒教材中的幽默片斷

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：我們應(yīng)注意培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、心胸豁達(dá)的幼兒，使他們始終保持愉悅、從容的心境，適時(shí)地調(diào)整自己的情緒。本著這種精神，具有幽默成分的情節(jié)散見(jiàn)于幼兒教材中。

（2）挖掘童話故事的幽默成分與幼兒一同分享

在童話故事中有很多幽默的情節(jié)。如繪本教學(xué)《母雞羅絲去散步》中，狐貍那種處心積慮：從母雞走出雞舍一直偷偷地跟到蜂箱那里；狐貍想吃母雞時(shí)的那種迫不及待；狐貍一路上發(fā)生的種種遭遇：踩到釘耙打到臉上，扎進(jìn)草堆里，栽到池塘里，被面粉澆，還被蜜蜂追等情節(jié)，而羅絲對(duì)她身后發(fā)生的這些故事卻一點(diǎn)不知，依然閑庭信步，在強(qiáng)烈的對(duì)比顯現(xiàn)了幽默的效果，幼兒聽(tīng)得很投入，興致很高，這都能引發(fā)幼兒的幽默感。

二、為幼兒提供豐富多彩的游戲活動(dòng)

幼兒最喜歡的是什么？當(dāng)然是游戲了。著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活?！庇變航逃颐膳_(tái)梭利也認(rèn)為“游戲活動(dòng)是兒童的工作”，游戲符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，它是自發(fā)的、自愿自由自在的，是充滿幻想的。在游戲中幼兒能自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，它沒(méi)有外在壓力，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲是一種享受。在《幼兒園工作規(guī)程中》明確指出幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲條件，給兒童充足的游戲時(shí)間，戶外游戲和區(qū)域游戲相結(jié)合，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地玩，在這里幼兒沒(méi)有寫(xiě)多少字，做多少計(jì)算題的壓力，沉浸在一種真正的快樂(lè)之中。

三、結(jié)合一日活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐挫力

人的一生不可能一帆風(fēng)順的，總會(huì)碰到一些磕磕碰碰的事，挫折是存在的，是痛苦的，但作為主體的人，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)拇碳とシe極應(yīng)對(duì)，戰(zhàn)勝挫折。如在午睡時(shí)讓自我服務(wù)能力差的幼兒在老師的指導(dǎo)下穿脫衣服、鞋等；平時(shí)安排一些稍有難度的競(jìng)賽類(lèi)游戲活動(dòng)；在孩子做錯(cuò)事時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，并在接受譴責(zé)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，懂得正確的道理；讓幼兒正確地面對(duì)失敗，懂得“吃一塹，長(zhǎng)一智”的道理，在失敗中成長(zhǎng)起來(lái)。

今日的孩子是明天的太陽(yáng)，是未來(lái)社會(huì)最寶貴的財(cái)富。讓我們一起呵護(hù)幼小的心靈健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為孩子的人生打造永固的心靈之壩吧！