胡俊峰

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-165-01

現(xiàn)在的教育提出要全面進(jìn)行素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化的時(shí)代，中學(xué)德育工作面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新時(shí)期的德育教育必須自覺(jué)、主動(dòng)地適應(yīng)新行勢(shì)，研究新問(wèn)題，采取新方法，獲得新成效。我認(rèn)為在這樣的時(shí)代背景下，我們更要注重對(duì)學(xué)生思想和品德方面的教育，在我們的課堂上應(yīng)該有德育教育或思想教育的內(nèi)容。我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。德育的重要性是眾人所共知，是經(jīng)常論及的。

一、德育教育的基本理念

中學(xué)德育教育，首先要確定“以人為本”的德育理念，加強(qiáng)人文教育和人文關(guān)懷，把學(xué)生作為德育的主體和根本，把學(xué)生的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)和把握中學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，善于理解和把握學(xué)生內(nèi)心世界變化，取得學(xué)生的信任和教育的主動(dòng)權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)“和諧師生，和諧班級(jí)，和諧校園”的目的。

二、現(xiàn)在中學(xué)生的基本現(xiàn)狀

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

根據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，接近31%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。他們大部分抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，課后不復(fù)習(xí)，考試應(yīng)付了事，甚至有學(xué)生逃課曠課。

2、日常行為不規(guī)范

在校園經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)臟話，打架、曠課、吸煙、喝酒等一些不良的習(xí)慣。男生留長(zhǎng)發(fā)、女同學(xué)染發(fā)，穿著不符合學(xué)生的身份，經(jīng)常有學(xué)生佩帶首飾，化裝等等。

三、現(xiàn)行的德育教育

目前的學(xué)校德育工作還是存在著一定的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：第一，德育內(nèi)容籠統(tǒng)，目標(biāo)性比較差，針對(duì)性不強(qiáng)，不符合學(xué)生品德形成規(guī)律和心理發(fā)展需要；第二，德育實(shí)踐不夠?qū)嶋H，學(xué)校德育工作，以完成常規(guī)工作為滿足，缺乏探索和創(chuàng)新；第三，德育活動(dòng)形式化， 德育活動(dòng)只是注重表面的東西，沒(méi)有更深入的進(jìn)行調(diào)查和研究，缺少理論的支持；第四，德育方法單一，只是在班會(huì)課上有體現(xiàn)，且一貫的強(qiáng)調(diào)說(shuō)教、灌輸和強(qiáng)迫執(zhí)行，忽視了學(xué)生的主體地位，也缺乏人文的關(guān)懷。

四、德育教育的內(nèi)容

1、加強(qiáng)思想教育。引導(dǎo)中學(xué)生了解周?chē)氖挛?，知道事物的一般?guī)律，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)他人的思想。又要使中學(xué)成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、宣傳科學(xué)思想、傳播科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神的力量。

2、加強(qiáng)法紀(jì)教育。引導(dǎo)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)和一些法律法規(guī)，一方面要教育他們做一個(gè)懂規(guī)矩、守法律的好學(xué)生，同時(shí)要樹(shù)立學(xué)習(xí)校規(guī)、遵守校規(guī)的意識(shí)，提高自我行為能力，讓他們知道法律，做合格的中學(xué)生，合法的公民。

3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。中學(xué)生的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，學(xué)校制定一些日常的管理標(biāo)準(zhǔn)，并且具有一定的可操作性，讓學(xué)生在日積月累中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)心理教育。首先得了解學(xué)生的心理狀況，知道學(xué)生想什么，通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)和平時(shí)的行為掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。教師是和學(xué)生打交道最直接也是最多的，教師往往和學(xué)生之間的關(guān)系比較密切，而且對(duì)學(xué)生也是比較了解的，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該伴有思想和德育方面的內(nèi)容，如：如何學(xué)習(xí)，如何和同學(xué)相處，如何轉(zhuǎn)變思想，等等。

五、德育教育的一般方法

1、情感教育法。在思想教育中，教師要增加感情投入，做到有情有理，有據(jù)，以情感人。在人格上尊重、在生活上體貼、在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生有困難時(shí)，要及時(shí)幫助解決，用真誠(chéng)、用真情去感化學(xué)生的心靈，用真摯的情感去激勵(lì)、啟發(fā)、感動(dòng)的教育學(xué)生，讓學(xué)生感到受到老師給予的溫暖和體貼，從而愿意接受教育，樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念，鼓起奮進(jìn)的勇氣，積極進(jìn)取，愿意接受改變。

2、說(shuō)理教育法。中學(xué)生求知的欲望很強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)簡(jiǎn)單的說(shuō)教不感興趣，而對(duì)循循善誘，證據(jù)確鑿和實(shí)際的事例則能夠是學(xué)生心悅誠(chéng)服地理解和接受。所以解決學(xué)生的思想問(wèn)題，應(yīng)采取民主討論和說(shuō)服教育的方法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式，使其心服口服，明辨是非曲直，澄清道理，提高認(rèn)識(shí)。

3. 鼓勵(lì)創(chuàng)造法。在實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)會(huì)超過(guò)我們教師的預(yù)想，提出一些新的設(shè)想和做法。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和智慧的思想，教師及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，加以肯定給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的樹(shù)立自信有很大的好處，學(xué)生心里獲得較大滿足感。

4、教師人格示范作用。教師是學(xué)生的榜樣或行為的指南。教師的人格力量是學(xué)生思想品德教育的重要保證，這種力量來(lái)自于教學(xué)水平和思想道德的統(tǒng)一，教師必須注意自身的人格形象塑造。首先必須具備強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，這種以身作則、為人師表都能成為學(xué)生的表率；其次必須具備創(chuàng)造力，拋棄保守和守舊思想，在信息瞬間萬(wàn)變的社會(huì)中具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，去捕捉新的有價(jià)值的信息以指導(dǎo)課堂教學(xué)；再次，必須具備一顆平常心，擺脫物質(zhì)誘惑，耐得住寂寞，淡薄名利，能保持一種平靜、泰然自若的態(tài)度。 教師的責(zé)任心會(huì)引發(fā)學(xué)生的使命感；教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求會(huì)激發(fā)學(xué)生的不斷進(jìn)取精神。

5、心理咨詢法。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)必要的心理知識(shí)。隨著社會(huì)信息量的增加和學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度提高現(xiàn)象的出現(xiàn)，一些中學(xué)生的心理問(wèn)題日益增多。為此教師應(yīng)在德育教育中，開(kāi)展心理咨詢教育，對(duì)有心理障礙或情緒心理的學(xué)生，要運(yùn)用心理學(xué)理論，采取誠(chéng)懇的態(tài)度，利用心貼心的談話、探討、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為，使其以健康向上的心理投入到學(xué)習(xí)、生活中去。而且，除了運(yùn)用說(shuō)理教育和感化教育外的方法，還要組織學(xué)生參加各種道德實(shí)踐活動(dòng)和良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、豐富具的教育，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并將其變成自己的思想和行動(dòng)和思想的統(tǒng)一，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，防止學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)。

中學(xué)生就是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)和多變的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)能否全面認(rèn)識(shí)，理性分析問(wèn)題不僅是部分人的問(wèn)題而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

德育即思想品德教育或政治思想教育，只要我們教育工作者有信心有決心并且有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施加系統(tǒng)的教育和影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想意識(shí)和道德品質(zhì)上來(lái)，我們的學(xué)生一定能夠成為有理想、有道德、有文化的合格的社會(huì)主義接班人。我們的教育事業(yè)一定能夠蒸蒸日上，不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展，為和諧社會(huì)的建設(shè)，發(fā)揮作用貢獻(xiàn)力量。