常明敏

摘 要：教師這個職業(yè)就是在不斷的反思中成長。作為一名任職不久的年輕教師，越感受到這一點(diǎn)的重要。教案后的當(dāng)堂反思，從原來的應(yīng)付檢查補(bǔ)齊了事到現(xiàn)在的一下課就回憶、總結(jié)。剛才那堂課四十分鐘中發(fā)生的一切都在腦海中再次浮現(xiàn)，用心記錄下點(diǎn)滴的得與失。工作初期對教學(xué)的茫然到現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我想，少不了這一次次的反思。為此，我將用心把反思繼續(xù)下去，以下就是一堂課后的真實(shí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：反思 得失 課標(biāo)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）03-168-01

在和孩子們一起過了一個開心、祥和的六一兒童節(jié)后，便迎來了一年一度賽課活動。去年賽課的情景還歷歷在目，還能記得在其中得與失，為此我還專門找到了上一次的賽課反思，對比之后看看到現(xiàn)在是否會有所進(jìn)步。

雖然畢業(yè)之后從事了教師這個職業(yè)，但我一點(diǎn)都不敢說我已經(jīng)勝任了。平常的工作中還有很多疑問沒有解決，還在尋求最優(yōu)化教學(xué)的過程中，還有很多的實(shí)踐需要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)……而這一切的一切，有時會在日常的忙碌中而忽略，忽略意味著麻木，麻木意味著思想的停滯。而在這個知識勃發(fā)的時代，停滯的思想意味著落后，用落后的知識、思想，如何去教育我們的未來一代。如果我從事的是其它一份職業(yè)，這樣的沒落肯定無法使我進(jìn)步，而它關(guān)系到也只是我一個人的發(fā)展。但我從事的是教師這個行業(yè)，行業(yè)的特殊性和職業(yè)道德決定著我不能拿學(xué)生的未來開玩笑。所以很多時候得靜下心來，慢慢咀嚼，仔細(xì)品味。

小學(xué)階段我所帶的六年級已畢業(yè)，所以我就從五年級的教材中選擇合適的課程。從這屆五年級開始，音樂教材換成了湘版教材，與人音版的教材有很大的不同，五年級的學(xué)生我也帶過，但這套教材并沒有上過，并不是非常熟悉。時間有限，所以我就選擇了一個自己認(rèn)為還可以把握的課程——音樂教材第二課的拓展部分《我們的學(xué)校亞克西》。而且我與任課老師也有交流，這部分內(nèi)容在教學(xué)時，并沒有過多涉及，所以我感覺還會有延伸的空間。

當(dāng)我把課程定下來之后，就尋找資料并準(zhǔn)備上課教案。我找了相關(guān)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)這是一堂不太容易上的課程，沒有現(xiàn)成的資料，就連教參也只是只言片語，沒有系統(tǒng)的教授內(nèi)容。這一課是一個創(chuàng)作單元，即進(jìn)行即興的歌詞創(chuàng)作。自然就想到了在《音樂課標(biāo)》中有這樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一.感受與鑒賞、二.表現(xiàn)、三.創(chuàng)造。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

可見，在音樂教學(xué)中，感受與鑒賞是基本內(nèi)容，較易完成；表現(xiàn)是一個中間環(huán)節(jié)，是感受與鑒賞的自我升華，在一些表現(xiàn)力出眾的學(xué)生面前，也是容易做到；而創(chuàng)作，在這里有些另類，歌曲創(chuàng)作不同于文學(xué)創(chuàng)作和繪畫作品，它需要大量的理論素養(yǎng)和技術(shù)實(shí)踐才得以實(shí)現(xiàn)，而在我們目前的教學(xué)狀況來說，這就是天方夜譚。雖然在教材的編寫中也有此內(nèi)容的體現(xiàn)，但在實(shí)際教學(xué)中會有各種困難。也向?qū)＜液屠辖處熥鲞^請教，但有些方法放在自己的教學(xué)上，好像不太自然。在這里我想不做過多解釋，這是我以后重點(diǎn)關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，待有進(jìn)步時，必定與大家一起分享。

憑著點(diǎn)滴的資料，和此前我在一些班上課的經(jīng)驗(yàn)，完成了課前的教案。在接下來的幾天中并不斷的修改，也在同年級的其他班進(jìn)行了試講，主要是試環(huán)節(jié)、時間及學(xué)生的認(rèn)知程度。之后有再次修改，減少了課前環(huán)節(jié)，充實(shí)了一些知識點(diǎn)。在期待和緊張中，完成了這一堂課。

課后的自我感覺應(yīng)該是，有喜悅、有遺憾，但應(yīng)該是收獲大于遺憾。先說遺憾，首先在時間的分配上有很大欠缺，導(dǎo)致課程有點(diǎn)避重就輕，使后面環(huán)節(jié)顯得倉促；其二，對此課內(nèi)容，并沒有很深刻的把握。對歌詞創(chuàng)作中，需要注意的合轍押韻，用詞的得當(dāng)，與旋律的關(guān)系等內(nèi)容，自己并沒有深厚的知識作為鋪墊。其三，課堂氣氛的“收”。此次講課整場氣氛還是活躍，但需要聆聽是，有學(xué)生還有喧鬧的現(xiàn)象。所以在某種程度上說，這是一堂并不成功的課。因?yàn)榇苏n的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的呈示顯得蒼白，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，也是最大的失敗之筆。

而我為什么感覺到我的收獲大于遺憾呢？是因?yàn)檫@堂課是我公開課中感覺氣氛最為融洽的一次，減少了那種做作感，增加了溝通，增加了互動，真正感覺到了教與學(xué)。在去南京出差的時候，當(dāng)聽完當(dāng)?shù)乩蠋煹囊惶谜n，我也是這樣的感覺，而在這一次的上課中，我體會到了，我想這是我最大的收獲。教學(xué)生活體現(xiàn)日常中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平平淡淡，有句話說的很對——“潤物細(xì)無聲”。

在備課的過程中，我也有意的關(guān)注了我校特有的“六助”的教學(xué)模式，并且也在課堂中有所體現(xiàn)，在學(xué)歌和活動的環(huán)節(jié)，一直在引導(dǎo)學(xué)生自己完成；互相聆聽，改正歌曲錯誤，互幫互助完成創(chuàng)作；遇到難以解決的困難時，及時求助于老師；老師在關(guān)鍵時刻，拓展學(xué)生思維，開拓知識面，完成補(bǔ)助等等。也許正因?yàn)閲L試了以上環(huán)節(jié)，耽誤時間，導(dǎo)致后面內(nèi)容的失真。但并不后悔，在前面環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)，也許只提一兩點(diǎn)，的確可以節(jié)省時間，但我認(rèn)為那是錯過了一個為學(xué)生傳授技藝的最好機(jī)會。不管怎樣，這始終是一堂課，為學(xué)生解惑答疑，拓展視野，是不可轉(zhuǎn)變的責(zé)任。其次對于講課和聽課的人來說才是一個展示的舞臺。

一堂課結(jié)束是下一堂更精彩的課的開始，我期待著下一次的精彩，這還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的不斷批評和指正，也有自己不斷的研讀和摸索，認(rèn)真面對自己的得與失。

這學(xué)期，學(xué)校開始推行“六助”教學(xué)模式，其中就有一項(xiàng)叫做自助。不光是學(xué)生，教師更加需要。否則就不會有“教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這句話了。做一位教師，首先要有良好的態(tài)度，經(jīng)常說態(tài)度決定一切，雖然簡單，但一點(diǎn)不假。一個正確、良好的態(tài)度才會決定是否會主動地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升，實(shí)現(xiàn)自助。像我上面所舉，若細(xì)心觀察，認(rèn)真詢問，查閱資料，鉆鉆研探究，一定會找到解決各種問題的答案，而且會舉一反三，游刃有余的行進(jìn)在教育這條康莊大道上。作為一名年輕教師，面對現(xiàn)在社會的日益繁華、時代的快速變遷，現(xiàn)在需要的就是靜下心來，深入學(xué)習(xí)，期待更深刻的認(rèn)識，為學(xué)生而努力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想而努力，為實(shí)現(xiàn)中國夢兒努力！所以在教學(xué)道路上要甩開膀子，需要不斷的思考、踐行！