林德順

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代早已到來，電腦技術(shù)的開發(fā)、應用和更新正以一種前所未有的姿態(tài)對我們的生活提出了更高和更為迫切的需求。因而，對中職學生開設(shè)《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》這一集開發(fā)性、技術(shù)性、系統(tǒng)性于一體的綜合軟件開發(fā)課程的意義尤為重大。本文就這一課程在教學中的設(shè)計規(guī)劃以及在教學實踐案例中的有關(guān)具體運用迭代開發(fā)法等展開自己的研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用教學規(guī)劃教學實踐

以就業(yè)為導向，注重技能培訓是中職學校計算機類專業(yè)教學在大方向上的要求，繁榮發(fā)展的和諧社會進入信息化、網(wǎng)絡(luò)化，計算機類專業(yè)需要培養(yǎng)出一大批迎合社會需求的專業(yè)人才。中職學校計算機類專業(yè)對學生開設(shè)《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》這一集開發(fā)性、技術(shù)性、系統(tǒng)性于一體的綜合軟件開發(fā)課程，非常有利于培養(yǎng)和造就計算機專業(yè)方面的人才。基于《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》，可以通過對教學內(nèi)容的合理編排，對教學程序的完整設(shè)計，對教學案例的實際分析，來達到培養(yǎng)學生專業(yè)興趣、提高學生專業(yè)技能、提升學生專業(yè)素質(zhì)的教學目的。在整個教學規(guī)劃中，我們以專業(yè)設(shè)計、學生基礎(chǔ)、課程目標、課程規(guī)劃等為底線，制定出符合學生和專業(yè)實際的以ASP.NET為坐標學習WEB開發(fā)技術(shù)的教學設(shè)計，望通過此達到中職學校計算機類專業(yè)培養(yǎng)一大批迎合社會需求的專業(yè)人才的目的，讓學生學有所成，學有所獲。

1.數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用專業(yè)當前現(xiàn)狀

計算機應用專業(yè)著力于培養(yǎng)具有計算機應用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，與之相關(guān)的設(shè)備的應用技術(shù)，程序的設(shè)計，數(shù)據(jù)庫的技術(shù)等應用能力與操作能力并重的計算機專業(yè)類人才。計算機應用專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括以《OFFICE錄入》作為教師主要教學內(nèi)容的計算機應用基礎(chǔ)，通過考證與工作技能掛鉤的以《VB程序設(shè)計語言》課程為教學主線的程序設(shè)計，以ACCESS打入基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。與此同時，為加強本專業(yè)學生的操作和實踐能力，本專業(yè)另開設(shè)必修課——桌面操作系統(tǒng)管理課程。

基于當前國家對計算機類專業(yè)人才的超量需求，當前各中職學校計算機類專業(yè)教學規(guī)劃和教學目標過于寬泛和籠統(tǒng)，以及各中職學校計算機類學生的編程能力和數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)能力不足的現(xiàn)實狀況，我們決定在上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基底上，對學生開設(shè)《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》這一集開發(fā)性、技術(shù)性、系統(tǒng)性于一體的的綜合軟件開發(fā)課程。

2.基于《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》的教學內(nèi)容設(shè)計

談到《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》，必然要關(guān)系到WEB開發(fā)以及數(shù)據(jù)庫訪問兩大方面。就眼下而言，系統(tǒng)性占主導地位的WEB應用開發(fā)技術(shù)主要是基于J2EE和.NET兩個方向上的體系結(jié)構(gòu)。細分這兩個方向的體系結(jié)構(gòu)，在學習和掌握上各有側(cè)重，需針對不同學生做出合理化的調(diào)整的改善。就學習J2EE體系結(jié)構(gòu)的學生而言，首要是學習過JAVA語言基礎(chǔ)，然后再通過學習JSP/Servlet知識完成數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)技術(shù)的教學；而JAVA語言基礎(chǔ)作為中職學校計算機應用專業(yè)的一門選修課，部分學生可能因為種種原因而錯失了學習的機會；因而對于沒有系統(tǒng)學習過JAVA語言基礎(chǔ)的學生，以 JSP/Servlet知識作為教學WEB開發(fā)應用技術(shù)規(guī)劃是極其不合理和無效的。就學習.NET體系結(jié)構(gòu)的學生而言，系統(tǒng)學習以Windows操作系統(tǒng)為底板的ASP.NET開發(fā)技術(shù)，從而完成對WEB應用開發(fā)技能的學習不失為一種常規(guī)、正確的、穩(wěn)定的學習道路。.NET體系結(jié)構(gòu)體系，以Windows及IIS為平臺講授教學規(guī)劃中的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應用課程，直觀、有效，富有感染力。ASP.NET開發(fā)技術(shù)，現(xiàn)今最熱門的Web應用開發(fā)工具之一，基于Windows操作系統(tǒng)，以IIS作為WEB服務(wù)器。值得一提的是，在教學規(guī)劃中，以VB.NET深入ASP.NET進行編程語言的學習是行之有效的?；谝陨戏治觯覀冡槍虒W內(nèi)容和規(guī)劃作出了合理、有效的安排，前幾單元重點介紹ASP.NET的應用開發(fā)技術(shù)，最后一單元就課程中的重難點——數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)進行重點授課。

2.1 《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程學習目標與教學規(guī)劃體系

開設(shè)《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程旨在通過培養(yǎng)學生的程序設(shè)計能力，并通過這一課程的學習讓學生在實際應用中能夠解決與之相關(guān)的其他各類應用問題，提升學生的動手操作能力和編程能力。因此，在實際教學中，合理規(guī)劃課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的聽課效率，使教學規(guī)劃中的種種理論學習和實際操作能夠科學、系統(tǒng)、高效的得以實施是一項長期而又艱難的教學工作。教學中，教師不僅要促使學生掌握諸如數(shù)據(jù)庫的基本概念和基本原理以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法等等基礎(chǔ)理論知識，更要在實際教學中著力于培養(yǎng)學生的在邏輯方面的思維和推理能力，編程能力、操作能力、分析和解決問題的能力以及在課程設(shè)計中亟需的創(chuàng)新能力都是教師在課堂教學中需要特別重視和培養(yǎng)的。值得一提的是，在學生致力于畢業(yè)設(shè)計和小組課題開發(fā)時，彼此之間的團隊合作能力也需得到磨合和鍛煉。

創(chuàng)新理念須有具體的操作和實施對象，本文著重體現(xiàn)在當前課程內(nèi)容體系的設(shè)計上，《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》的課程內(nèi)容體系在保持教學內(nèi)容完整、重難點突出、主流的基礎(chǔ)上以操作性和創(chuàng)新性為目標， 力圖做出有針對性的教學規(guī)劃體系。以下是具體的《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程內(nèi)容體系圖?！稊?shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程內(nèi)容體系有如下幾大特點：

（1）集課堂理論教學與習題實踐操作于一體。我們在進行正常理論授課的同時，還在課后促使學生做與之相配套的習題，習題的數(shù)量和質(zhì)量都有一定的保證。我們企圖通過課堂講解和課后練習兩種相結(jié)合的方式來提升學生的課堂效果、分析和解決問題的能力。

（2）注重對學生實務(wù)操作的鍛煉。一般課程都是通過課堂講解來達到使學生知道和理解的目的，但一直以來效果總是不甚理想。本課程考慮在使學生理論知識得到補充的同時，能動手進行操作，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗指導》這樣一本書，不僅可與教材配套使用，規(guī)劃了預備實驗1個、基礎(chǔ)實驗4個，綜合實驗2個；而且關(guān)注學生的實驗過程，并對實驗進行書面上的理論指導，要求學生不斷提高自己的操作能力，完善課程教育。

（3）著重培養(yǎng)學生各方面能力?！稊?shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》這一課程開設(shè)的宗旨是培養(yǎng)學生在各方面的能力，包括編程能力、開發(fā)能力、操作能力、創(chuàng)新能力等等，在整個課程規(guī)劃中，理論學習，實驗操作，課程設(shè)計，畢業(yè)論文設(shè)計，課題開發(fā)等種種環(huán)節(jié)，為學生的成長提供了肥沃的土壤。

2.2 《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程教學目標

在進行了《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程學習目標與教學規(guī)劃體系的分析后，我們就《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》課程的教學目標做了如下規(guī)劃：要求學生對ASP.NET開發(fā)應用技術(shù)、低級的數(shù)據(jù)庫訪問、WEB應用開發(fā)技術(shù)的基本方法必須掌握；除此之外，我們還在日常的實際操作中要求學生熟練一些基本網(wǎng)站的開發(fā)和運用技能，在操作中養(yǎng)成良好的使用習慣，從而從整體上完善學生的計算機專業(yè)方面的專業(yè)素質(zhì)。

3.教學設(shè)計中關(guān)于迭代開發(fā)法的具體運用

相對于傳統(tǒng)的案例教學中案例多、知識無法連貫的問題，迭代開發(fā)法給出了教學設(shè)計中更好更優(yōu)的做法?；谧寣W生得到更好更優(yōu)的教育，培養(yǎng)出更符合當今社會的技術(shù)開發(fā)能力，《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》的案例教學運用迭代開發(fā)法，模擬軟件工程中的項目開發(fā)流程，教學中，通過案例的持續(xù)迭代開發(fā)，循序漸進地推動課程教學向前邁步。這樣連貫不松散的項目開發(fā)課程學習鍛煉，學生能在其中受益匪淺，操作能力、開發(fā)能力、運用能力都會有一定程度的提升。

3.1 課程教學中迭代開發(fā)法

迭代開發(fā)法在課程教學中得到具體的運用，也是現(xiàn)代軟件工程的常用方法之一。課程教

學時，我們通過迭代將需要教學的內(nèi)容進行分解，形成更容易完成的小目標。這些小目標即我們在進行每一次課程教學時所要達到的教學目標。這些小目標有其具體的階段性，一般是由簡單到繁瑣的遞增過程，一步一步循環(huán)，一步步漸進，最終根據(jù)所學的課程知識逐步完善軟件系統(tǒng)。

3.2 課程教學中的案例分析

鑒于我們已經(jīng)通過迭代開發(fā)法完成了對模擬軟件工程中的項目的開發(fā)流程，因地制宜，教學實踐中，我們根據(jù)課程目標，選取留言管理系統(tǒng)這一典型而又能體現(xiàn)課程知識要點的教學案例，力圖使學生在學習教學內(nèi)容的同時，通過多次迭代，逐步實現(xiàn)留言管理系統(tǒng)的開發(fā)和完善。以下是整個留言管理系統(tǒng)功能的模塊圖。

3.3 案例教學中迭代開發(fā)法的具體實施

課堂教學運用迭代開發(fā)法，將留言管理系統(tǒng)分解為多個需要迭代完成的階段性的目標，使各個階段性目標的實現(xiàn)與實際的教學內(nèi)容、目標、階段同步。每一次迭代開發(fā)，相對應的必然是一個教學單元，迭代緊跟教學的腳步，完成各階段疊加，最終完善整個系統(tǒng)。

（1）第一次迭代，階段需完成目標：用HTML語言完成用戶登錄頁面設(shè)計。教學單元——HTML語法基礎(chǔ)；必學知識點：FORM表單、常用的HTML標記。

第一次迭代時，需從整體上把握整個教學案例，了解教學課程的大綱目標，對留言管理系統(tǒng)的功能進行準確分析。

（2）第二次迭代，階段需完成目標：用WEB控件完成用戶登錄窗體設(shè)計。教學單元——WEB控件；必學知識點：常用的ASP.NET控件、VB.NET基礎(chǔ)。

有別于首次迭代，此次迭代引導學生利用常用的ASP.NET控件，完成用戶登錄窗體設(shè)計，使得用戶在輸入用戶名登錄窗體時，得到友好問候。通過此次迭代，完成教學課程中使學生熟悉了HTML、 WEB控件的要求，實際操作，明白網(wǎng)頁“動”的緣由，動態(tài)網(wǎng)頁的概念的被輕松建立，形象、直觀、效果好。

（3）第三次迭代，階段需完成目標：為用戶登錄窗體增加驗證功能。教學單元——其他控件；必學知識點：各種ASP.NET驗證控件。

用戶登錄窗體的功能的加強，必須在學習ASP.NET的增強控件的過程中結(jié)合各種ASP.NET驗證控件進行學習。打個比方，當出現(xiàn)沒有輸入正確的用戶名或密碼的情況時，學生必須利用驗證控件提示信息返回，要求用戶重新輸入。

（4）第四次迭代，階段需完成目標：任意檢查用戶身份在用戶登錄模塊中。教學單元——數(shù)據(jù)庫訪問；必學知識點：ADO.NET、數(shù)據(jù)庫訪問基礎(chǔ)。

前三次迭代中的登錄功能，都是事先在程序代碼中設(shè)置了用戶名、密碼，這樣簡單的登錄檢查無實用性。針對這樣的問題，本單元著力于引導學生學習有關(guān)數(shù)據(jù)庫訪問的重點知識，第四次迭代，作為本次案例教學的關(guān)鍵，代表這一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這次迭代不再事先在程序代碼中設(shè)置了用戶名、密碼，而是使學生在案例中學會通過ADO.NET連接數(shù)據(jù)庫，在用戶登錄模塊中建立合法用戶的數(shù)據(jù)庫記錄，并通過數(shù)據(jù)庫訪問，查找用戶名表中是否有輸入用戶的記錄，從而確定數(shù)據(jù)庫的合法用戶表中檢索登錄用戶的信息存在與否。

（5）第五次迭代，階段需完成目標：查看模塊、設(shè)計留言提交。教學單元——數(shù)據(jù)庫訪問。必學知識點：數(shù)據(jù)綁定及數(shù)據(jù)顯示控件DataGrid、Repeater。

這是本次案例教學的最后一次迭代，經(jīng)過以上四次迭代，整個系統(tǒng)的基本功能已經(jīng)具備，此次重點是留言數(shù)據(jù)表的插入和查詢。進一步完善系統(tǒng)，需建立在第四次迭代的基礎(chǔ)上，學生只需通過SQL命令處理留言表，與此同時，學生還需運用數(shù)據(jù)綁定技術(shù)，通過數(shù)據(jù)顯示控件DataGrid、Repeater顯示數(shù)據(jù)結(jié)果，完成留言數(shù)據(jù)表的提交、查看功能。

隨著教學課程的逐步完成，案例系統(tǒng)也得到逐步完善，每一次迭代都代表這一次進步與完善，貫穿整個案例教學。圍繞迭代開發(fā)法開展課堂案例教學，不僅使學生的更形象、直觀的接收理論知識，更鍛煉了學生的動手能力和操作能力。學生通過對實際項目的開發(fā)和熟悉，開發(fā)、運用、操作能力得到真實提升。

4.結(jié)論

《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用》這一集開發(fā)性、技術(shù)性、系統(tǒng)性于一體的綜合軟件開發(fā)課程，非常有利于培養(yǎng)和造就計算機專業(yè)方面的人才。教學規(guī)劃以學生基礎(chǔ)、教學實際為參照，符合學生學習實際；教學案例運用迭代開發(fā)法，引導學生形象、直觀學習，由簡單到繁瑣的階段目標設(shè)計，不僅使學生的循序漸進接收理論知識，更鍛煉了學生的動手能力和操作能力。學生通過對實際項目的開發(fā)和熟悉，開發(fā)、運用、操作能力得到切實提升，學有所成，學有所獲。

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