劉浩洋

摘要：隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展和社會改革的深入，對人才的需求越來越大，尤其是與金融會計相關的人才。高職學校是國家人才培養(yǎng)的搖籃之一，應該發(fā)揮在職業(yè)學校中的引領作用，重點培養(yǎng)技能型人才、應用型人才和復合型人才，特別是對財務會計專業(yè)方面人才的培養(yǎng)。財務會計是會計專業(yè)必修的核心的課程之一，是基礎會計課程的升華，也是高級財務會計管理課程的基礎。本文將以高職財務會計教學為主，對其教學存在的問題進行分析，并且對其如何進行教學方法改革的研究和闡述。

關鍵詞：高職財務會計教學方法課堂教學改革

1.財務會計的含義與高職財務會計教學方法改革的意義

1.1 財務會計的含義。財務會計指通過對企業(yè)已經(jīng)完成的資金運動全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟利害關系的投資人、債權人和政府有關部門提供企業(yè)的財務狀況與盈利能力等經(jīng)濟信息為主要目標而進行的經(jīng)濟管理活動。

1.2意義一：有利于提高學生財務會計知識和應用能力。由于目前高職財務會計教學普遍存在著問題，因此改革高職財務會計教學方法，一個重要的原因就是通過有效的課堂教學和實習實踐的方式，解決學生對所學知識的不熟悉和應用能力不足的問題，有利于提高學生今后在社會上對財務會計知識的應用能力。

1.3意義二：有利于促進高職財務會計教學系統(tǒng)的完善。雖然我國高職教育的改革已經(jīng)進行了許多年，也取得了很好的成效，但是還是存在著不足，例如教師課堂教學的守舊、傳統(tǒng)。因此對高職財務會計教學方法的改革，不僅能夠改進教師的教學方法，提高課堂教學效率，更能夠促進高職財務會計教學系統(tǒng)的完善，從而能夠為國家培養(yǎng)更多的有用之才。

2.高職財務會計教學的特點

2.1內(nèi)容復雜。由于當前我國財務會計教學是以現(xiàn)行的會計準則，會計制度為主。它主要是將系統(tǒng)中的會計六大要素逐一分解到每一個相應的會計賬戶中，同時就所涉及的賬戶信息進行經(jīng)濟歸類?？偟膩碚f就是把各個相對完整的財務會計流程細分和歸納，同時還要一一對其記錄，內(nèi)容繁瑣復雜。因此高職財務會計教學是十分復雜和繁瑣的，其課堂也是相對其他課堂抽象、困難的。

2.2社會關聯(lián)性強。由于財務會計的工作是涉及到快算、收款、稅收、財經(jīng)、金融等多個方面，因此特具備與社會較強的關聯(lián)性。高職財務會計教學的一大特點之一就是社會關聯(lián)性，這就是為什么要進行實習和社會實踐的原因，就是讓學生在課堂學到的東西能夠運用到社會，體現(xiàn)了這個課程的社會關聯(lián)性。

3.高職財務會計教學存在問題

3.1財務會計教學缺乏相應的實踐操作性。在以往的高職財務會計課程教學的實踐性都是集中安排在于學期末，這樣子雖然能夠有許多時間進行課程教學和財務會計知識的傳授。但是存在的問題就是財務會計教學缺乏相應的實踐操作性，許多高職學校都安排學生到了期末再去實習和進行實踐，這樣的話學生前面課程所學的財務會計知識內(nèi)容可能都忘得差不多了，只對后面的內(nèi)容印象深刻。會造成學生因所學知識的遺忘而對實習和實踐操作產(chǎn)生心理負擔，同時實習安排過于集中也會造成學生所學知識的消化不了。

3.2高職學生的財務會計學習底子差。高職學生學習方面的最主要的一個問題就是學習的底子差。通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計資料顯示：60%的高職學生學習基礎差；30%的學生有一定的基礎，但對財務會計學習不感興趣；10%的學生財務會計基礎較好。由此我們可以看出占大部分比例的高職學生在財務會計方面的學習基礎比較差，這樣不僅會導致學生學習興趣不高，也會導致財務會計課堂教學方法的改革難于實施。因此我們對于這個問題要根據(jù)實際情況出發(fā)，實行針對性教學，基礎差的學生要從最基本的知識抓起，稍好的就往更高一層次方向進行教學。

3.3教師的課堂教學比較死板。高職財務會計教學中，教師不僅是知識傳授者，更是課堂的主心骨，教師教學方式的好壞決定著學生知識接受能力的高低。但是目前高職學校的財務會計教師的教學方式比較死板，多數(shù)是受傳統(tǒng)教學方式的影響，只是單純的進行背誦，考試，沒有與時俱進。這樣不僅會導致學生學習興趣不高，同時也會使得老師課堂教學效率的低下。因此只有教師改變教學方式，運用多種手段結合實際，與時俱進，才能解決這一問題。

4. 高職財務會計教學方法改革的研究

4.1加強財務會計教學的實踐性。目前高職財務會計教學方法上存在的一個缺點就是知識點的實踐性缺乏，實行安排過于集中。因此實行教學方法的改革主要的一個方向就是加強財務會計教學的實踐性，把實習和實踐都安排在學期內(nèi)使他們與授課同步，讓學生在學習到行的財務會計知識后得到實踐和鞏固，達到邊講邊練的效果。

4.2加強財務會計教材與時俱進性。財務會計教材在教學方法改革起著重要的作用，它是財務會計教學的基礎。因此在財務會計教材方面要加強其的與時俱進性，緊跟時代腳步，換掉過時的知識點和案例分析，讓學生都能夠?qū)π聲r代的財務會計問題有更好地了解。財務會計教材與時俱進性，主要是加強通過對教材的編寫和修訂工作。

4.3加強多媒體技術在財務會計教學課堂的使用。相對與傳統(tǒng)的教學方法來說，多媒體技術不僅有靈活性、高效性、生動性的特點，而且它的到來會給傳統(tǒng)的課堂教學帶來變革。因此財務會計教學方法改革的一個方向就是實現(xiàn)信息化下的多媒體課堂教學教法。通過運用多媒體教學使財務會計內(nèi)容知識變得生動、形象、逼真，進而引導學生學習，使學生結合實際產(chǎn)生聯(lián)想，收到好的教學效果，同時也可以提高老師的課堂效率 。

4.4加強和優(yōu)化雙向教學方法。雙向教學方法是我們一直所提倡的，因此它的改革發(fā)方向是繼續(xù)加強和優(yōu)化，在財務會計教學中的加強和優(yōu)化雙向教學方法主要有兩方面：一方面是教師與學生課堂之間的雙向，就是師生之間互動和交流，另一方面是指學生與實習實踐的雙向性，把所學的知識進行更好的運用和吸收。

5.結束語

社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展多年的經(jīng)驗告訴我們，要想更好更快的實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，就必須有好的路線和人才。高職學校財務會計教學方法的探索和改革，不僅能夠提高高職學生在財務會計方面的知識素養(yǎng)和應用能力，更能夠為國家經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障，從而實現(xiàn)國家經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興的“中國夢”。

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