麻倍雷

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法還是課堂地位都發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多元化，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，為英語教學(xué)價(jià)值的展示做好基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞：英語對(duì)話；教學(xué)情境；先學(xué)后教；媒體輔助

“英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。也就是說，在新課程改革下，教師要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮英語教學(xué)的價(jià)值，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好地發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，提高應(yīng)用能力

英語作為一門外語，在我國(guó)并沒有太多的語言應(yīng)用環(huán)境，再加上，受應(yīng)試教育的影響，我們常常將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)單詞、語法、寫作等方面，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”“聾子英語”。所以，在新課程改革下，教師結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的對(duì)話情境，使學(xué)生在開口說的過程中逐漸提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”時(shí)，由于本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)就是should be allowed to，should not be allowed to，所以，在授課的時(shí)候，我組織了同桌之間的對(duì)話情境，如：

A：Teenagers should be allowed to work with your partner.

B：I agree.They arent serious enough at that age.

A：Students should be allowed to have part-time.

B：I disagree ...

學(xué)生在熟悉的情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣既可以樹立英語應(yīng)用意識(shí)，又可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，進(jìn)而，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)技能的同時(shí)，也使學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力得到

培養(yǎng)。

二、實(shí)施先學(xué)后教，發(fā)展自主能力

先學(xué)后教模式是相對(duì)于傳統(tǒng)的先教后學(xué)而言的，在該教學(xué)模式下學(xué)生處于主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要立足于英語教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貙⑾葘W(xué)后教模式應(yīng)用到課堂當(dāng)中，以促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“I want to be an actor.”時(shí)，我采取了“先學(xué)后教”模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如，doctor，reporter，police officer，waiter，bank clerk，sales assistant，dangerous等等。接著，我選擇了一個(gè)平時(shí)比較活潑，英語學(xué)習(xí)也差不多的學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)去認(rèn)識(shí)這樣單詞。之后，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的語言目標(biāo)：What does he do？He is a waiter.

What do you want to be？I want to be an actor.Where does he work？He works at a bank.并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給我。在大概20分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題進(jìn)行了有針對(duì)性地講解，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。而且，在先學(xué)后教模式中，不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，從而，讓學(xué)生在自由的空間里輕松地學(xué)習(xí)。

三、借助多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道

教師要因地制宜，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)面拓寬到課外，進(jìn)而使學(xué)生在豐富多樣的課堂資源中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)也為高質(zhì)量英語課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師可借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生聽一些優(yōu)美的英語音樂，如，I believe I can fly，sorry for the stupid things等等，看一些勵(lì)志的英文影視劇，如，The pursuit of happyness，F(xiàn)orrest gump，

Slumdog millionaire，Braveheart等等。目的是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，借助多媒體的音頻功能還能在無形中鍛煉學(xué)生的聽力能力。所以，作為新時(shí)期的英語教師，要充分發(fā)揮身邊教學(xué)材料的作用，從而，使英語課堂的價(jià)值得以充分地體現(xiàn)。

總之，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓每堂課的學(xué)習(xí)過程精彩而具有活動(dòng)，從而大大提高英語課堂的教學(xué)

效率。

參考文獻(xiàn)：

楊峰.如何構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)模式[J].考試：教研版，2012（1）.

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋中學(xué)）

編輯 代敏麗