馬翠青

【摘要】隨著國家對職業(yè)教育資金投入的加大和對職業(yè)教育工作重視程度的提高，越來越多的青少年選擇了職業(yè)學校。這些學生大部分是文化成績不理想，行為習慣較差，不容易接受管理的。因此對職業(yè)學校的學生加強德育教育是尤為重要的。本文簡要分析了中職學生目前的現(xiàn)狀，針對存在的問題從對學生進行心理健康教育、養(yǎng)成良好的行為和生活習慣等方面談自己的幾點看法。

【關鍵詞】中職生德育滲透

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0094-02

黨的教育方針中將德育教育放在了育人目標的首位，可見德育教育在各級各類學校教育中的地位。德育是現(xiàn)代人才教育之本，目前職業(yè)教育的培養(yǎng)任務是既要讓學生學會專業(yè)知識、掌握一定技能、勝任將來工作的需要，更要讓學生學會做人，成為有"德"之人。在中職學校中，學生德育教育工作的組織者和落實者，承擔著思想教育的重要任務。有人說過：學生體育不合格是殘品、智育不合格是次品、德育不合格是危險品，這就充分說明了加強學生德育教育的重要性。面對中職學生的現(xiàn)狀，德育教師應該成為學生學習的良師、知心的朋友和紀律的管理員，應該具有父母的形象，應該是稱職的心理醫(yī)生。

一、學生思想方面存在的幾個問題

1、道德認知有偏差，心理不夠健康。中職學生中，有很大一部分是父母長期在外打工或離異的留守子女，因為缺乏父母情感之愛而產生心理問題，表現(xiàn)為遇事優(yōu)柔寡斷、不能相信別人、厭世心理嚴重等。

2、缺乏自信，存在自卑心理。就讀職校的學生都是初中文化成績很差的學生，中學階段，這些學生是不被重視的，因為成績差經常受到家長和老師的批評，心理自然就有一種自卑感，缺乏必要的自信，總認為自己不如別人，這些孩子們不敢提成績、不愿意說自己的將來，總以為自己的未來一片漆黑。

3、道德意志力薄弱。因為文化成績差，部分學生破罐子破摔，需要老師天天進行說教，即便如此還是會重復昨天犯的錯誤，這都源于意志品質不足。缺乏堅韌性，遇到困難就退縮；缺乏自制力，經不起錯誤道德價值觀的誘惑，不能堅持用正確的道德動機戰(zhàn)勝錯誤的道德動機，從而產生不道德的行為。

4、行為習慣較差。絕大多數(shù)學生是獨生子，家庭的嬌生慣養(yǎng)使學生從小就養(yǎng)成了許多不良的行為習慣。比如衣來伸手、飯來張口，愛睡懶覺，隨手扔垃圾，吸煙喝酒，哥們義氣等。

二、改善學生心理及其行為的幾點對策

1、作為德育教師熱愛學生，正確對待學生、了解學生是德育教育的重點。

德育教育要適應學生身心成長的特點和接受能力，基于思想方面存在的問題教師必須講究必要的方式方法，不要和學生一般見識，關鍵時刻要冷靜三分鐘。對此我深有感悟。那是我剛畢業(yè)不久，學校領導安排我值班，一天晚上下自習鈴聲剛響，便有兩名男生打了起來，還發(fā)生了身體沖突，當時年輕的我很是生氣，將這兩名男生叫到辦公室也沒問青紅皂白狠訓斥了一頓，一名男生顯得特別的委屈，但沒說什么。事后這名男生給我寫信說出了自己的委屈，也對我處理問題不能客觀與公正表示不滿，他還告訴我當時委屈的就想跳樓自殺，看了這封信我心理既內疚對該生受委屈沒能伸張正義，又害怕真的跳樓會釀成不可挽回的后果。因此我常常反省自己，作為一名德育教師，做工作要深入淺出、循序漸進，在內容、形式、手段等方面必須講究策略，注重工作的吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學生感到愉快。其次是德育教育的底線不要過高，那么多的學生不能完全用一把尺來衡量，要把不妨礙別人作為底線，在平時的活動、文化課、專業(yè)課中滲透德育教育，在教會學生學會做事的同時，有意識的幫助學生學會做人，"做事"是"做人"的載體，"做人"融于"做事"之中。

2、開展談心活動，讓學生懂得自尊、自重。

如今的學生在各種思潮的沖擊下，思想越來越復雜，少數(shù)學生早戀是一個不容忽視的現(xiàn)象。大量的書刊雜志及影視作品過多地渲染了男女感情，對成長中缺乏一定鑒別能力的少男少女產生了誤導，很多女孩子以找到男朋友為榮耀，這不但有害于學生的身心健康，更帶來了安全隱患。去年媒體報道了某技師學院的學生群毆事件，就是因為兩名女生發(fā)生口角，然后各自找自己的男朋友聚眾打群架，造成一死九傷的慘案。在我的管理經歷中，也接觸過女生因早戀放縱自己，而導致生理和心理受到了傷害。還有因為所謂的失戀而逃課、酗酒，甚至對他人打擊報復的。面對這些問題，我常常找學生談心，了解學生最近的思想動態(tài)，幫助學生樹立遠大理想及其近期目標，讓學生的注意力得到有效轉移，使他們懂得自尊，知道自重。其實每一件事都有它的原因，每一個錯誤也有自己的起因、發(fā)展和結局。不走近他們的心靈，就不會發(fā)現(xiàn)內心深處的陰暗處。如何挖掘錯誤思想的根源，如何幫助他們走出思想的迷霧，我想呼吁所有的德育教師，請你們笑容多一點，問候多一點，關愛再多一點，走近學生，幫助學生。

3、以學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡為基礎，構建德育教育體系

中職學生常常因為文化成績差而產生自卑心理，感覺自己的人生不會有讀重點高中的同學那樣輝煌，針對這些情況，我會請那些曾經就讀中職學校，在社會就業(yè)比較出色的學生回來講座，與現(xiàn)在的學生進行面對面交流，讓他們知道只要努力，未來充滿著希望，改變他們因為文化成績差而影響未來的錯誤心理。當然，德育工作要建立明確的工作方案，密切關注社會、企事業(yè)用人單位對中職學生的要求，有針對性的開展工作。

加強對班主任的管理，因為班主任是中職學校德育教育的一面"鏡子"，對學生能起到表率、楷模的作用。一名優(yōu)秀的班主任在學生的心目中，其形象、地位甚至比父母還要高大，所以班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶學生，要利用與學生在一起的機會多溝通、多談心、多鼓勵、多幫助，要廣泛而深入地了解學生關注的熱點和難點問題，把握學生的思想動態(tài)，聽取學生的意見或建議，做好細致的思想教育工作；要根據學生的特點，以班主任為"橋梁"，加強與學生家長的溝通，攜手教育學生，從而形成合力，營造出人人育人，時時育人，處處育人的德育工作氛圍。

總之，中職學生的德育教育過程是一個長期而又曲折的過程，有漸進性、反復性和隱形性的特點。我們只有充分認識到其獨有的特性，有充分的愛心、耐心、信心和恒心，并結合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，講究工作的方法與策略才能真起到教育學生、引領學生健康成長的目的。