劉義培

【摘要】目前，在我國(guó)高等職業(yè)教育的內(nèi)容中，不僅包括了學(xué)生的專業(yè)技能課程教育，同時(shí)還注重大學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)全面的教育內(nèi)容來(lái)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來(lái)，通過(guò)確立思想政治教育的觀念之后，高職學(xué)生思想政治教育的工作已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，同時(shí)在實(shí)際教育的過(guò)程中也存在著很多的問(wèn)題，有效性研究的成果和過(guò)程還是缺乏完整性，所以教育工作者應(yīng)該以馬克思主義的思想為教育的基礎(chǔ)，通過(guò)馬克思主義的指導(dǎo)理論來(lái)開(kāi)展思想教育的工作。實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)，會(huì)提高高職教育的效率和成果，進(jìn)而推動(dòng)高職學(xué)生思想教育有效性研究的進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育有效性研究現(xiàn)狀進(jìn)展

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0096-02

前言

馬克思思想教育體系的成立，為高職思想教育的工作提供了良好的基礎(chǔ)和理論框架，也提高了思想教育有效性研究的實(shí)際作用，同時(shí)也為我國(guó)高職教育的前景開(kāi)辟了嶄新的發(fā)展道路。大學(xué)生思想教育的有效性研究應(yīng)該包括研究有效性本質(zhì)和內(nèi)涵以及有效性的評(píng)價(jià)等，這樣才能全面的分析出有效性研究的現(xiàn)狀和進(jìn)展，從而完善我國(guó)高職的教育工作。

一、我國(guó)高職思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀

1.1我國(guó)高職思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展速度比較緩慢

研究我國(guó)高職思想政治教育有效性就必須考慮到影響有效性研究的原因，分別以教育的對(duì)象、內(nèi)容、目的為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教育的情況，進(jìn)行有效性研究。通過(guò)對(duì)實(shí)際高職學(xué)生思想教育工作的考察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)思想政治教育教師的素質(zhì)偏低，不能很好的完成教學(xué)的任務(wù)以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)于思想政治教育的精髓和主要的內(nèi)容也不能細(xì)致的講解給學(xué)生，使得大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)展非常緩慢。有的教師根本不具備一個(gè)教師的基本素質(zhì)，在學(xué)生心中產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響，思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展速度緩慢，教師思想政治覺(jué)悟低下，影響了思想政治教育有效性研究的結(jié)果。思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)是教育進(jìn)行的基礎(chǔ)和核心的力量，如果教師不能體現(xiàn)出表率的作用，學(xué)生就不會(huì)投入更多的學(xué)習(xí)興趣，所以教育單位不能把思想政治教育的工作當(dāng)成一種教育的口號(hào)，要投入實(shí)際的監(jiān)督和管理，提高教育的水平[1]。

1.2思想政治教育的教師缺乏足夠的教學(xué)能力

目前，在高職的思想政治教育工作中，有很多教師沒(méi)有足夠的教學(xué)能力，根本無(wú)法勝任思想政治教育的工作，也不能完成學(xué)校教書(shū)育人的任務(wù)。高職教師結(jié)構(gòu)的不健全使得其不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育工作，很多教師都把教學(xué)的精力投入到專業(yè)課程上面，希望加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)力度，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而忽略了學(xué)生思想政治教育的工作。這種現(xiàn)象持續(xù)下去就會(huì)降低教師思想政治教育的水平，使其沒(méi)有足夠的教學(xué)能力來(lái)講授思想政治教育的內(nèi)容。從當(dāng)前的形勢(shì)看，國(guó)內(nèi)各高職院校的教師結(jié)構(gòu)非常不合理，優(yōu)秀的科任教師都不會(huì)承擔(dān)主要的思想政治教育工作，而是投入到了學(xué)校的管理中，學(xué)校的日常管理事項(xiàng)又非常復(fù)雜和繁重，使得其沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去監(jiān)督思想政治教育工作的進(jìn)展[2]。

1.3教師隊(duì)伍職業(yè)化水平低下

長(zhǎng)期以來(lái)，在高職思想政治教育工作中，擔(dān)任講解的教師只能得到很少一部分的薪資待遇，崗位地位普遍偏低，導(dǎo)致思想政治教育工作的教育專業(yè)化水平非常低，也存在著很多的隱患。這種待遇的出現(xiàn)使得思想政治教育的教師不能專心的從事教育工作，對(duì)于工作也沒(méi)有更多的熱情，部分教師只是把思想政治教育工作當(dāng)成了自己晉升的跳板，保持著極端的教學(xué)態(tài)度，使得思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)資源非常不穩(wěn)定，高職的學(xué)生也不能得到系統(tǒng)、完整的教育。

二、我國(guó)大學(xué)生思想政治教育有效性研究的進(jìn)展

2.1確定了提高思想政治教師綜合素質(zhì)的目標(biāo)

近年來(lái)，各高職院校都希望通過(guò)提高思想政治教師的綜合素質(zhì)來(lái)提高大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。不斷提高思想政治教育的在教學(xué)工作中的重要作用，不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善，首先是要加快思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展速度，使其更好的適應(yīng)教育的方式和內(nèi)容，明確的確立進(jìn)步的目標(biāo)，從根本上找到發(fā)展緩慢的原因，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)崗位職業(yè)的熱愛(ài)。然后要提高教師的教學(xué)能力，使其可以勝任思想政治教育的工作，最后要加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)化水平，強(qiáng)化教師的專業(yè)文化基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)校的篩選，選擇可以長(zhǎng)期任教的教師來(lái)完成高職學(xué)生思想政治教育的工作[3]。

2.2確定了提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)

我國(guó)高職學(xué)生思想政治教育工作情況低下的原因也包括學(xué)生不積極配合，以及學(xué)生自身的綜合素質(zhì)低下等原因。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有確立認(rèn)真學(xué)習(xí)的目標(biāo)，部分學(xué)生不能很好的理解教師講解的內(nèi)容等，這些因素都是造成教學(xué)效率低下的重要原因。所以學(xué)校在加強(qiáng)教師綜合能力的情況下，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使其從內(nèi)心深處就熱愛(ài)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，并可以積極的配合教師的工作，與教師共同努力，完成思想政治教育的工作[4]。

結(jié)語(yǔ)

高職教育事業(yè)近年來(lái)一直是我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)，也是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)提高的基本途徑，所以，在我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也賦予了高職教育事業(yè)更多的重視和支持。高職思想政治教育教師更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，加強(qiáng)自身的文化建設(shè)水平，從實(shí)際的教育情況，找到自身的缺點(diǎn)和不足，在培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代高職學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，從而全面提高思想政治教育工作的教育情況，為當(dāng)代高職學(xué)生未來(lái)踏入社會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁釗.試析當(dāng)前思想政治教育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀及成因[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，41（15）：101-103

[2]錢光榮.高校思想政治理論課建設(shè)需要理順幾種關(guān)系[J].思想政治教育研究，2011，65（32）：201-203

[3]吳俊清.德育乏政治化傾向的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和原因分析[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012，65（15）：120-125

[4]錢光榮.在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)解決日常教育與課程教學(xué)"兩張皮"問(wèn)題[J].思想理論教育（下旬刊），2013，62（13）：12-14.