作者簡介：王春雷，長春財經(jīng)學(xué)院，助教職稱，碩士研究生畢業(yè)，助教職稱，英語語言文學(xué)專業(yè)，講授大學(xué)英語課程。

摘要：大學(xué)英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫、譯五個基本能力的教學(xué)，而傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)只注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，忽視了翻譯能力的培養(yǎng)。本文旨在探討翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新，即以學(xué)生為中心的翻譯教學(xué)，如教材內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)及分層次、多樣化教學(xué)等新模式的探索。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);教材與教學(xué)設(shè)計;實踐教學(xué);分層次與多樣化教學(xué)一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

翻譯能力是跨語言文化交際的一種高級能力，也是語言學(xué)習(xí)者學(xué)好語言的必備能力。而在我國的傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，教師只重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。對于翻譯教學(xué)，各個高校幾乎很少重視，甚至有的高校沒有翻譯教學(xué)。所以，翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。新版的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》也有明確要求，要建立新的教學(xué)模式，必須體現(xiàn)先進的、合乎學(xué)生興趣的教育理念，即協(xié)作化和個性化。也就是說，大學(xué)英語翻譯教學(xué)應(yīng)該要以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)。以四、六級考試為目的的翻譯教學(xué)對學(xué)生翻譯能力的提高效果也不明顯，很多學(xué)生都容易蒙混過關(guān)，學(xué)生通過四、六級后，翻譯能力沒有根本性的變化，只是學(xué)會單詞、句子、語法的堆砌。所以，由于諸多因素加上長期不受重視，翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）教材內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新

大學(xué)英語教材種類繁多，現(xiàn)在大多數(shù)高校采用教材比率比較高的教材有很多，如《新視野大學(xué)英語》、《新編大學(xué)英語》和《全新版大學(xué)英語》等。這些教材的基本內(nèi)容設(shè)置都是大同小異—課文、單詞、課后練習(xí)等。而我們在組織教學(xué)設(shè)計時，也更傾向于對于單詞的重點講授，輔之以課文分析，最后是對課后練習(xí)的處理。而翻譯訓(xùn)練的部分，也只局限于課后練習(xí)中的小部分，閱讀還是占較大比例，而相關(guān)配套的練習(xí)冊，基本題型包括完形填空，閱讀和單項選擇，而翻譯比例很小。所以，綜上所述，改革教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計勢在必行。

在翻譯材料上，要適時調(diào)整為與現(xiàn)代接軌的素材，也就是說材料要新，不能再用過去舊的材料，應(yīng)該采用一些適應(yīng)現(xiàn)代社會的，積極向上的，而且貼近生活的，學(xué)生感興趣的真實的素材，比如熱點新聞，報刊文摘，國內(nèi)國外重大事件等，突出教材的實用性。有些學(xué)生之所以不重視翻譯，除了主動練習(xí)翻譯意識不強之外，教材中的素材他們都不感興趣。所以，好的翻譯素材能夠提升學(xué)生對翻譯的興趣，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，效果肯定會事半功倍。

在教學(xué)設(shè)計組織方面，要增加翻譯課的比重。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課，翻譯教學(xué)很少，以我校為例，如果期末考試沒有課后練習(xí)的翻譯題，大多數(shù)老師基本不會講，而講授也只是公布答案給學(xué)生，可見在課堂上的講授很少。筆者認為應(yīng)當(dāng)增加翻譯課的時間，為翻譯增加學(xué)時?？梢栽O(shè)置為每周一大節(jié)翻譯課精講，并與課外翻譯實踐相結(jié)合。學(xué)校也可以開一些翻譯選修課，但是這個課程不能以四、六級為目的，應(yīng)該以真正教給學(xué)生翻譯方法為目的，穿插國際會議經(jīng)典口譯現(xiàn)場的錄像及經(jīng)典大師翻譯的電影及文學(xué)作品，這些都是吸引學(xué)生上翻譯課，提高翻譯意識的有效手段。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的創(chuàng)新

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息量大、交互性強，多媒體功能突出及極具人性化的特點。主要體現(xiàn)為：

通過多媒體技術(shù)，可以建立每個英語教師的翻譯數(shù)據(jù)庫，這個數(shù)據(jù)庫通過網(wǎng)絡(luò)可以對數(shù)據(jù)庫里的素材隨時更新，保證每節(jié)課都有最新的東西呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣既保證了素材的新鮮度，同時也能讓學(xué)生在每節(jié)課都感受到不同的東西，那么學(xué)生就不會覺得厭煩。同時，又能通過網(wǎng)絡(luò)把課堂和整個世界聯(lián)系起來，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上隨機調(diào)取信息，學(xué)生沒有可參考的答案，這又能體現(xiàn)出自主性的特點，增加學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。

多媒體課件的制作的靈活性，是區(qū)別于傳統(tǒng)教材配套光盤缺乏系統(tǒng)的翻譯教學(xué)內(nèi)容的一大特點。這主要體現(xiàn)在翻譯教學(xué)的多媒體課件主要以教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，學(xué)生的知識水平等特點為基礎(chǔ)，著重考慮學(xué)生的特點，以學(xué)生為中心。那么在建立多媒體網(wǎng)絡(luò)課件時，筆者認為，為了確保更多的學(xué)生的翻譯能力都能得到提高，應(yīng)該在課件中穿插網(wǎng)絡(luò)鏈接，如動畫、聲音、圖片甚至視頻短片等。這樣做的目的主要在于刺激學(xué)生感官，將抽象的句子、段落具體化，讓學(xué)生有興趣去翻譯。

（三）實踐教學(xué)基礎(chǔ)上翻譯教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

任何一門學(xué)科沒有實踐做基礎(chǔ)，空談理論都是沒有根據(jù)的。翻譯也是這樣的一門學(xué)科。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展，全球一體化趨勢下，國際間的交流日趨增多，而語言作為交流的工具發(fā)揮著重要作用。那么在翻譯教學(xué)中，怎樣做才能是實踐教學(xué)呢？筆者認為教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)的靈活性和交互性，在課堂上可以直接調(diào)出網(wǎng)絡(luò)中所要講授的相關(guān)類素材，讓學(xué)生分組去討論這方面的素材，然后給出不同的翻譯。如在講授電影片名的翻譯時，可以事先布置，讓學(xué)生能真正地把課余時間利用起來，搜尋比較經(jīng)典的外國影片片名，然后進行對比。而在上課時，通過之前的分組，各個小組給出不同的片名翻譯，看哪一組找到的片名更具代表性，更加能體現(xiàn)出翻譯的魅力。最后教師進行點評與講解，給予一定的分析，這也能激發(fā)學(xué)生從事翻譯練習(xí)的積極性，大大發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有效提高學(xué)習(xí)翻譯的興趣，提高翻譯水平。

（四）多樣化、分層次教學(xué)

每個高校的大學(xué)英語教學(xué)都使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，統(tǒng)一的教材，無論哪個專業(yè)，所授內(nèi)容都是一樣的，那么翻譯也不例外。筆者覺得，應(yīng)該針對不同專業(yè)和學(xué)科，建立不同的翻譯教學(xué)大綱，讓翻譯教學(xué)和他們的專業(yè)知識掛鉤。比如對管理專業(yè)的學(xué)生，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜索一些關(guān)于管理類的素材和管理類專業(yè)詞匯的表達，讓學(xué)生真正地能把自己所學(xué)的管理學(xué)知識與整個世界聯(lián)系起來。

再者，由于每個高校的年級不同，專業(yè)不同，所以學(xué)生的英語水平和能力也不盡相同。因此，對于不同層次的學(xué)生，我們一定要采用不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)素材和手段。比如，學(xué)校在新生分班時，各個系可以采用分AB班的形式，A班為高級班，也就是英語成績較好的班級，B班為普通班。針對不同等級的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。真正做到因人而異，因人施教。然后一個學(xué)期過后，再進行一次考試，重新分班。因為有可能B班的一部分學(xué)生提高的很快，可以補充到A班，而A班學(xué)生也有可能學(xué)習(xí)下降的，降到B班。這樣循環(huán)分班雖然從組織上比較繁瑣，但是有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯的積極性，大大提高課堂效率。

三、總結(jié)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟一體化的趨勢，越來越能體現(xiàn)翻譯這門學(xué)科的價值。無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該重視翻譯能力的培養(yǎng)。所以，廣大師生一定要對翻譯有足夠的重視，更加明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生真正能夠?qū)W好翻譯，使大學(xué)英語翻譯教學(xué)真正走上一個新的臺階。（作者單位：長春財經(jīng)學(xué)院）

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