張國良

一、注重課堂交往，營造溫馨氛圍

教師應(yīng)該注重課堂交往，課堂交往是有效傳遞師生人格的交往。學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是問題的探索者，是知識信息的反饋者，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)者和成功者，他們是課堂教學(xué)的主人，老師作為引導(dǎo)者不僅要使學(xué)生在課上實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的積累而且要把數(shù)學(xué)課營造成培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自愛、自強不息的精神，克服自卑心理，增強參與意識和發(fā)揮主人翁的精神的基地。教師要改變過去一統(tǒng)課堂的局面，要克服傳統(tǒng)教育重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重統(tǒng)一要求輕個性發(fā)展；重求同再現(xiàn)，輕求異創(chuàng)新的弊端；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)該創(chuàng)造民主的課堂氣氛，教師要盡量要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，在寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛里使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動參與學(xué)習(xí)過程，自己體驗成功。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課上始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望，積極主動地參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教育過程就成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣的過程，努力引導(dǎo)我們的學(xué)生從小就養(yǎng)成勤學(xué)善思的人格特征。

二、尊重學(xué)生智慧，提倡思想獨立

作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生做個有責(zé)任的人、做個善于合作的人。人需要有責(zé)任心，人只有學(xué)會對自己負責(zé)，對他人和集體負責(zé)，對社會負責(zé)，才能在與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展中獲得源源不斷的發(fā)展機會。數(shù)學(xué)推崇的是運籌有方，計算有法，分析有規(guī)，假設(shè)有度，構(gòu)造有序，進退有制等理性思維，數(shù)學(xué)的超群脫俗的特征，只有在嚴格邏輯推理中找到，邏輯規(guī)則對于數(shù)學(xué)，就如同結(jié)構(gòu)對于建筑那樣重要，其中每個環(huán)節(jié)都必不可少。我們可以從數(shù)學(xué)知識的嚴密性的特點出發(fā)，重視學(xué)生審題、寫數(shù)、計算、驗算、分析、訂正等習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、注重群體交往，培育團隊精神

教師應(yīng)該在教學(xué)中多創(chuàng)造契機，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生對他人負責(zé)，培養(yǎng)一顆愛心。比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。當(dāng)有同學(xué)被數(shù)學(xué)難題難住時，我們要正確引導(dǎo)同學(xué)伸出友誼之手，共同探討，一起進步等等。讓學(xué)生在生活中更多地體驗相互幫助，在充滿合作機會的個體與群體的交往中，形成學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，具有對他人負責(zé)的良好精神境界。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓他們體會到?jīng)]有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日趨精細的大趨勢下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。

四、鼓勵挑戰(zhàn)困難，樹立創(chuàng)新精神

作為數(shù)學(xué)教師，在課上培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神更是必要的，創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。在高中教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，必須及時把握教學(xué)契機，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽猜想，努力創(chuàng)新，為學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，為人的全面素質(zhì)的提高，打好堅實的基礎(chǔ)。比如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時不致出錯，同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是思想方法，他充滿了理性的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生理性思維、培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，他在培養(yǎng)學(xué)生繼承基礎(chǔ)知識的同時，能夠無形中培養(yǎng)了他們的進取心和創(chuàng)新精神。