林勇

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。葉圣陶曾指出“有諸己而后諸人，無(wú)諸己而后非諸人?！苯處熂缲?fù)著歷史賦予的偉大使命。因此，提高教師的素質(zhì)是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，也是提高國(guó)民素質(zhì)的根本。體育教育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸方面素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，它要求體育教師應(yīng)具有較高的素質(zhì)。以身作則，處處做學(xué)生的楷模，把“敬業(yè)、愛崗、愛生、奉獻(xiàn)”作為體現(xiàn)人生價(jià)值的座右銘，才能是新教育觀念、新知識(shí)、新價(jià)值觀念的傳播者，才能是學(xué)生終身學(xué)習(xí)不斷發(fā)展進(jìn)步的引路人，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。

一、體育教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證

素質(zhì)教育的宗旨是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。科學(xué)文化知識(shí)和基本技術(shù)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，作為新世紀(jì)的體育教師，要符合素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善自我，努力改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，富有創(chuàng)造意識(shí)，具備創(chuàng)造能力，接受現(xiàn)代教育的新知識(shí)、新觀念、新經(jīng)驗(yàn)，敢于在教育改革中開拓創(chuàng)新，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等方面的知識(shí)及各種教育理論、教育方法，懂得教育規(guī)律，對(duì)教學(xué)大綱、教材有深刻的理解，不斷的研究和改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)有的放矢，提高教書育人的能力。這樣才能使學(xué)生很快掌握一些基本的體育知識(shí)、技術(shù)和技能，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法。因此，體育教師必須具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)能力，使自己真正做到“學(xué)高為師”。

二、“四育”并舉，全面發(fā)展

學(xué)校體育以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，育人是最高目標(biāo)，也是學(xué)校體育的本質(zhì)特征。新世紀(jì)的建設(shè)人才，須具備健康的體魄、豐富的知識(shí)、良好的心理素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的高度責(zé)任感，學(xué)校體育通過(guò)自身的教學(xué)特點(diǎn)和特殊的育人環(huán)境，在培養(yǎng)人的整個(gè)過(guò)程中，不僅向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，而且能夠塑造學(xué)生的精神世界。

1.育“德”

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為規(guī)范教育是學(xué)校教育的重中之重，學(xué)校教育以變化多端的教學(xué)形式和豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)吸引學(xué)生，全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育。如通過(guò)嚴(yán)密的組織教學(xué)形式和執(zhí)行嚴(yán)格的課堂常規(guī)，可培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，有利于學(xué)生的好思想、好作風(fēng)、好習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)游戲和體育競(jìng)賽，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，而且具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為班、為校、為國(guó)爭(zhēng)光，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國(guó)熱情；通過(guò)長(zhǎng)跑教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累，勇于向困難挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。體育教學(xué)蘊(yùn)含著大量的人格精神的教育因素，體育教師要從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求，耐心啟發(fā)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中去感知體育的真諦，使學(xué)生的人格精神在心靈深處得到升華，因此，體育教育具有深遠(yuǎn)的意義。

2.育“智”

根據(jù)大腦機(jī)能定位學(xué)說(shuō)，人的肌肉活動(dòng)越多，越豐富，越精神，也就越能開發(fā)大腦的潛力，發(fā)展人的智能和創(chuàng)造力。學(xué)生在體育教學(xué)中須通過(guò)自身的身體運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能夠掌握動(dòng)作技能技巧。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不僅要開動(dòng)腦筋記住動(dòng)作要領(lǐng)，還要通過(guò)觀察來(lái)分析動(dòng)作規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，利用大腦的判斷作出正確結(jié)論。這樣通過(guò)體育鍛煉提高了學(xué)生的記憶能力、敏銳的觀察能力、分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力以及接受信息的能力，這樣神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過(guò)程也得到了鍛煉和增強(qiáng)，從而更加提高了神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、靈活性和強(qiáng)度，改善大腦皮層的分析和綜合能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：堅(jiān)持體育鍛煉，可以提高人體大腦的質(zhì)量和皮層的厚度，使人變得更加聰明，從而提高和運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)的能力。所以說(shuō)，體育鍛煉的育智作用很大，能挖掘?qū)W生潛在的智力因素。

3.育“體”

增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，增進(jìn)健康是學(xué)校體育最根本的任務(wù)，也是體育功能的體現(xiàn)。首先體育鍛煉能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、階段性、順序性，選擇和運(yùn)用相應(yīng)的體育項(xiàng)目作為促進(jìn)身體發(fā)育的方法和手段。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的最終結(jié)果是使人體的器官、系統(tǒng)得到鍛煉，便有機(jī)體獲得更加旺盛的活動(dòng)力，從而促進(jìn)人體本身的發(fā)展。其次，體育鍛煉能提高身體素質(zhì)，人體的運(yùn)動(dòng)是以科學(xué)處理各種身體練習(xí)為主，根據(jù)不同性別、年齡，在不同階段實(shí)施不同的身體活動(dòng)。

4.育“美”

體育教育稱得上是進(jìn)行“美”育教育最直接、最形象、最緊密的形式，是一種含有多種藝術(shù)因素的人體運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行品質(zhì)、意志、形體姿態(tài)等多方面的美的教育，潛移默化地升華學(xué)生美的境界。在體育教學(xué)中，教師穿著大方，精神飽滿，示范正確，給學(xué)生以美的感染；場(chǎng)地劃分清楚，圖案鮮明，器材排放整齊美觀，使學(xué)生在美好的環(huán)境中活動(dòng)，給學(xué)生美的感受；運(yùn)用電教手段，把錄音機(jī)帶入課堂，讓學(xué)生在節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美的音樂(lè)中做操、跑步。不僅可以提高學(xué)生的體育興趣，而且還可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生陶醉于美的享受中，既消除了學(xué)生精神上的疲勞，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還陶冶學(xué)生美的情操。

學(xué)校體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而且能夠促使學(xué)生智力發(fā)展和能力提高，體育教師要以體育教學(xué)為突破口，與素質(zhì)教育接軌，培養(yǎng)全面發(fā)展加特長(zhǎng)的新世紀(jì)的建設(shè)人才。