李玲

摘 要：政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一門(mén)重要課程，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、提高覺(jué)悟、培養(yǎng)能力的三重任務(wù)。政治教學(xué)是一個(gè)讓學(xué)生從明理到導(dǎo)行的過(guò)程，以達(dá)到知行統(tǒng)一為最終目的。所以，要把政治課上好，把做人教育落到實(shí)處，應(yīng)在四個(gè)“活”字上下工夫。

關(guān)鍵詞：活；自信；創(chuàng)新；評(píng)價(jià)手段

一、課堂教學(xué)要“活”

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施倡導(dǎo)政治課堂要充滿活力，因?yàn)橹挥小盎睢逼饋?lái)的課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生充分的時(shí)空，讓學(xué)生在寬裕的氣氛中，擁有主動(dòng)心態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生的靈性都得到釋放，讓他們的智慧火花得以閃現(xiàn)。

1.讓學(xué)生自信地表達(dá)

在政治教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性放在第一位，因?yàn)閷W(xué)生有了積極性，才會(huì)在課堂上充滿激情。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛，給學(xué)生多提供表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、看法的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的自信心。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定不同的說(shuō)的形式，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信“說(shuō)”的時(shí)空，都能表達(dá)自己所想、所思，從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。如我教的一個(gè)同學(xué)，每次請(qǐng)他回答問(wèn)題，他要么不出聲，要么就說(shuō)：“我不會(huì)?！庇谑?，我故意讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在我和學(xué)生的期待的目光中，盡管回答得不是很完美，但我都會(huì)極力表?yè)P(yáng)他，讓同學(xué)們把掌聲送給他，漸漸地，他能主動(dòng)大膽舉手回答問(wèn)題了。所以，教師只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合展示的氛圍和舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)有精彩的發(fā)言，就會(huì)有思維的火花，就會(huì)有創(chuàng)造的沖動(dòng)。

2.讓學(xué)生大膽地創(chuàng)新

牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜想就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”猜測(cè)可以為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間，猜測(cè)可以為學(xué)生提供更加豐富的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的靈感只有在自由的思維空間中才會(huì)誕生。猜測(cè)的情境，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的思維，探索意識(shí)明顯提高，既培養(yǎng)了能力，又體驗(yàn)了創(chuàng)新，感受了樂(lè)趣。

3.讓學(xué)生成功地體驗(yàn)

每一個(gè)學(xué)生都特別在意來(lái)自于老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)們的認(rèn)可，在政治課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生活潑、好勝，喜好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己的才能。激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)習(xí)的自信心，勇敢地探索，滿足心理的成就感。

總之，要讓我們的政治課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生系于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生充分地在課堂上“活起來(lái)”學(xué)得有滋味、有特色，教師讓自己的課堂活起來(lái)，多給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，多關(guān)注“學(xué)生會(huì)怎么想”，使他們淋漓盡致地發(fā)揮，將自身潛藏的創(chuàng)新能力得以充分挖掘?；钇饋?lái)的課堂將成為學(xué)生們求知、做人的樂(lè)園，活起來(lái)的政治課堂將是充滿人文氣息、富有挑戰(zhàn)性與激情的課堂，這才是真正有意義的政治課堂教學(xué)。

二、教學(xué)形式要“活”

思想政治課理論性較強(qiáng)，如果僅僅依賴(lài)于課堂，一方面不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解；另一方面又會(huì)影響學(xué)生思想修養(yǎng)的真正提高，所以，在教學(xué)中我們還要輔以其他形式，才能使思想教育達(dá)到事半功倍的效果。

1.適當(dāng)安排活動(dòng)課，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排活動(dòng)課，可以把理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起

如在講“自由與紀(jì)律”的關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生分為正反兩方，開(kāi)展辯論，這樣，在辯論中既可加深學(xué)生對(duì)自由與紀(jì)律關(guān)系的深刻理解，又培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，同時(shí)又提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2.利用電教手段讓學(xué)生收看優(yōu)秀作品

如組織學(xué)生收看《驚濤》可以讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到意志堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)，又激發(fā)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)了他們?yōu)樽鎳?guó)利益而獻(xiàn)身的情感。

3.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)的同時(shí)，積極配合學(xué)校和團(tuán)支部組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)出學(xué)生做一個(gè)有益于社會(huì)的人的情感，在“做”中提高思想修養(yǎng)。如組織學(xué)生到工廠參加義務(wù)勞動(dòng)，既磨煉了學(xué)生意志，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)材料的進(jìn)擇要“活”

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，常常要借助一些事例來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理，啟發(fā)思想、指導(dǎo)行動(dòng)，我們?cè)谶x擇這些材料時(shí)應(yīng)做到：

1.趣味性

指所選擇的材料要生動(dòng)鮮活，能引起學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)去頓悟其中的道理。

2.榜樣性

指選擇的材料要典型，事例中的人物對(duì)學(xué)生行為要有強(qiáng)烈的示范性。

3.真實(shí)性

指材料的選擇要真實(shí)，盡量貼近學(xué)生生活，才能增強(qiáng)其感染力。

四、評(píng)價(jià)手段要“活”

在應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下的評(píng)價(jià)手段是以學(xué)生的考分來(lái)評(píng)價(jià)的，它不能全面檢查教學(xué)效果，更不能全面考查學(xué)生是否做到了知行統(tǒng)一。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段。

1.觀察法

政治教師應(yīng)在各種教學(xué)的自然教學(xué)中，或各種有意識(shí)的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等言行舉止進(jìn)行認(rèn)真觀察，作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并作好詳細(xì)記載，才能對(duì)學(xué)生思想行為進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。

2.問(wèn)卷法

在學(xué)生對(duì)老師的信任度較高的情況下，如對(duì)學(xué)生習(xí)慣，志向、興趣、心理水平，用向卷法評(píng)價(jià)是十分方便易行的。

我們政治教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“學(xué)習(xí)的主體”學(xué)生而展開(kāi)的。在教學(xué)中讓學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生有較為開(kāi)闊寬松的學(xué)習(xí)空間。在政治學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不應(yīng)該是被動(dòng)者，他們是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在政治學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且不斷地提高自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 山西省襄垣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 段麗君