趙玉蘭

“受人以魚，不如授人以漁?！边@一句話所強(qiáng)調(diào)的是：在教學(xué)活動(dòng)中，教師不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是把學(xué)習(xí)知識(shí)的方法教給學(xué)生。我國(guó)教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教是為了不教。所以，教師要努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自學(xué)的科學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，我在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索著指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一些做法。

一、精設(shè)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)

在教學(xué)計(jì)劃中，精心設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)。在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把握整體知識(shí)體系，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，促使學(xué)生通過(guò)思考完成最基本的課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。比如：讓學(xué)生在書上圈圈畫畫，即將重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)，在看不懂的地方畫上問(wèn)號(hào)，在定義下面畫上橫線……在這過(guò)程中既能逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，又留給了學(xué)生更多的思考空間與余地，給課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的發(fā)揮空間，提高了課堂效益和學(xué)生的自學(xué)能力。

二、精設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的進(jìn)行，教材的變革，思想品德教材中理論說(shuō)教知識(shí)大量減少，而與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)大量出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教材貼近生活的這一特點(diǎn)，可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)，在輕松中學(xué)到很多知識(shí)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在貼近生活中自學(xué)。如在教“熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起”一課時(shí)，可以讓同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)自己的生活情況，共同探討這樣的生活方式怎么樣。然后從自己和同學(xué)的生活現(xiàn)狀中領(lǐng)悟到怎么做才是熱愛(ài)生活，并且從這些貼近生活的實(shí)例中領(lǐng)悟到熱愛(ài)生活可以從身邊的小事做起，可以做些什么事情等等。通過(guò)這些貼近自己生活實(shí)際的事情以及同學(xué)們的相互探討、相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們明白和懂得了生活的道理，知道以后該怎么做，可以做些什么，同時(shí)也糾正了他們中的一些錯(cuò)誤想法。比如只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，家里什么事都不用做……在這種貼近生活的自學(xué)中，既可以使學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)、加深對(duì)知識(shí)的理解，又可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們辨別是非的能力，引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展，化思想認(rèn)識(shí)為實(shí)際行動(dòng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在自主調(diào)查中自學(xué)。如在教“騰飛的東方巨龍”這課時(shí)，可以讓同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同探討對(duì)本課學(xué)習(xí)有幫助的問(wèn)題或者表格之類，自主調(diào)查和進(jìn)行材料搜集，以加深對(duì)知識(shí)的理解。①問(wèn)周圍年紀(jì)大的人如爸爸媽媽，說(shuō)說(shuō)改革開放后我們周邊發(fā)生了哪些變化，或者家里發(fā)生了哪些變化，添置了哪些家用電器？②組織小記者采訪和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解改革開放以來(lái)的變化。③我們還可以設(shè)計(jì)表格，在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)這種自主調(diào)查和收集材料的體驗(yàn)，可以讓同學(xué)們自己了解到改革開放以來(lái)我國(guó)在各個(gè)方面發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，取得的舉世矚目的巨大成就，掌握課本的知識(shí)點(diǎn)，從中認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)我們國(guó)家發(fā)展的重要性，也增強(qiáng)了同學(xué)們的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定了同學(xué)們的社會(huì)主義信念與覺(jué)悟等等。這樣，達(dá)到了將知識(shí)化為情感、升華為行動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中去。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在自主討論中自學(xué)。如在教“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題讓學(xué)生一步步展開討論，通過(guò)討論學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。①同學(xué)中有沒(méi)有偏科的同學(xué)或者存在偏科的現(xiàn)象？②他們偏科后出現(xiàn)了怎樣的情況？③把他們和不偏科的同學(xué)比較一下，你們覺(jué)得這樣好不好？④我們要不要偏科了？⑤這些已經(jīng)偏科的同學(xué)，你們覺(jué)得他們?cè)撛趺崔k？同學(xué)們?cè)谶@種自主討論的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使一部分同學(xué)意識(shí)到自己的行為中存在著的不妥地方，從而及時(shí)地指導(dǎo)自己的行為、校正自己的行為，讓自己全面健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，也使一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己行為中的閃光點(diǎn)，化鼓勵(lì)為動(dòng)力，自覺(jué)地繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)光大……從而達(dá)到了學(xué)到知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，深化行動(dòng)的目的。

（4）指導(dǎo)學(xué)生在“身臨其境”中自學(xué)。如在教“新集體新面貌”這課內(nèi)容時(shí)，里面有個(gè)內(nèi)容是“怎樣做才是真正珍惜集體榮譽(yù)的行為”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)后，組織表演小品?！按髵叱螅等绽蠋熞獧z查衛(wèi)生，一（7）班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己班的保潔區(qū)內(nèi)有一張廢紙。為了班級(jí)奪得‘衛(wèi)生保潔的循環(huán)紅旗，他一腳把紙?zhí)叩礁舯谝唬?）班的保潔區(qū)。”在表演結(jié)束后，讓學(xué)生評(píng)論這樣的行為怎么樣。讓同學(xué)們?cè)谧约旱难莺驮u(píng)中“身臨其境”地學(xué)到知識(shí)，以此不斷完善自己的言行，再加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥、激勵(lì)，把學(xué)到的知識(shí)不知不覺(jué)地深化并轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中去，達(dá)到思想品德課的教學(xué)目的。

（5）指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)比賽中自學(xué)。在學(xué)習(xí)時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生多自學(xué)，多參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，可以采取競(jìng)賽的形式。如：全班分成幾個(gè)小組，讓小組展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組回答問(wèn)題最踴躍；在復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)掌握得最好……最后，老師對(duì)這些學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、肯定甚至可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)等?！?/p>

通過(guò)這些方式的自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了提問(wèn)；其次讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作、討論，互補(bǔ)。而且由于每個(gè)學(xué)生都要交流發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)了學(xué)困生，達(dá)到了既掌握知識(shí)又學(xué)到方法，還能活躍課堂氣氛的多重效果。

三、點(diǎn)綴修飾，引導(dǎo)自主總結(jié)

在學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的認(rèn)知和理解后，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生將各種形式所獲得的知識(shí)綜合整理，得出結(jié)論，形成共識(shí)，從而加深對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)理解，更好地達(dá)到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中做好課堂總結(jié)也是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。課堂總結(jié)可以先放手讓學(xué)生去做，在必要時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)綴修飾就可以了。這樣，既可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行檢查，以便及時(shí)反饋補(bǔ)救，又檢測(cè)了學(xué)生的自學(xué)效果，了解他們自學(xué)技能的掌握情況。

四、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)自主審題

學(xué)習(xí)的目的是達(dá)到“學(xué)以致用”，思想品德的初中教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)來(lái)提高自己的思想道德認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生的行為，達(dá)到知行的統(tǒng)一。但是，初中教學(xué)的另外一個(gè)很重要的目標(biāo)是服務(wù)于中考。為了讓學(xué)生更好地參加中考，我覺(jué)得在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么審題，怎樣讀表格、讀圖。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。隨著新課程改革的進(jìn)行，思想品德的中考中材料題的形式越來(lái)越多，同學(xué)們往往抓不住重點(diǎn)，理解能力、搜集信息分析信息的能力急需加強(qiáng)。為了幫助他們學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)分析條件，我要求學(xué)生審題時(shí)將關(guān)鍵的字詞在題目上圈圈畫畫……等到交流討論時(shí)，可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在審題時(shí)看到的關(guān)鍵條件，怎樣尋找問(wèn)題的答案……在班里先討論解決，如解決不了再適時(shí)加以點(diǎn)撥和解決。通過(guò)這樣的安排，一些并不太難但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)弄懂的地方就可以解決了。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能使他們獲得更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。我們現(xiàn)在的題目跟以前的有很多不同，有很多的內(nèi)容是采用表格和插圖形式加以說(shuō)明的。所以，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，明白表格和插圖所表達(dá)的信息。因此，在學(xué)生審題時(shí)，我專門指導(dǎo)學(xué)生去看圖上畫的是什么，帶給我們的是什么信息。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生讀表格和讀圖能力果然有所提高。但觀察能力、理解能力不是一朝一夕能夠形成的，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)培養(yǎng)。

五、課堂鞏固，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

課內(nèi)鞏固則是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段。我會(huì)精選一些選擇、判斷、改錯(cuò)等多類型題目，讓他們?cè)谧跃毜幕A(chǔ)上，互評(píng)、互議、互改，以達(dá)到主動(dòng)探索，共同提高的自學(xué)目的。對(duì)于代表性的問(wèn)題，不急于直接講解，而是嘗試引導(dǎo)他們討論解決問(wèn)題，適時(shí)加以點(diǎn)撥，再次發(fā)揮學(xué)生的互助互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)注意以矯正鼓勵(lì)為主，以保護(hù)學(xué)生自學(xué)的積極性和自主探究意識(shí)。

總之，我們提倡自主學(xué)習(xí)，目的不僅在于讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，而且在于讓學(xué)生獲得能力和信心，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)。在輕松愉快中啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，迸發(fā)出智慧的火花，從而提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展，為社會(huì)培育合格人才。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）