孫一云

摘要：小升初后，孩子們進入初中學習，學習的科目日漸增加，課程難度大幅度提高。而語文作為一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，它在基礎課程中仍然占據(jù)著重要地位，所以學好語文是至關重要的。本文主要討論了在小升初階段，語文教師指導學生學好初中語文的教法。

關鍵詞：小升初；初中語文；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0027

小學語文與初中語文無論是在學習心理，還是在語文目標的落實上都有很大不同，并且初中語文的學習方法和教師教學的方式都有了很大的變化。學生們要從小學“保姆式”的管理和學習方式中向中學“自主式”的學習方式過渡。因此，在初中語文學習中，需要注意調(diào)整心態(tài)，調(diào)整學習方法，將小升初語文銜接好，以保持良好的學習態(tài)勢。下面，筆者就從五個方面來談一下“小升初銜接：如何學好初中語文”這個話題。

一、初中語文的特點——“新”

1. 古詩文大量出現(xiàn)。在選文上更加注重文言課文和古代詩詞的收錄，今后的中考語文卷也必將在這兩個方面大做文章。

2. 文學作品比例大增。在現(xiàn)代文選文上更傾向于文質(zhì)兼美的名篇佳作，篇幅普遍較長，文學化趨向明顯。

3. 作文更加注重真話、實話、心里話，反對假話、空話、套話。作文形式更趨向于開放、寬泛、靈活，給學生自由發(fā)揮的余地和充分展示才情的空間。

4. 學習方式更強調(diào)自主、合作和探究，教師在課堂上將會少講，更多的時間將讓學生多讀、多看、多寫、多背、多思考、多討論。

5. 語文評價的內(nèi)容將以能力立意為主，更趨向于大語文的范疇，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，強調(diào)朗讀的方法與技巧。

二、初中語文學習的關鍵——興趣

要想學好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。學生們都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板地學。

三、初中語文學習的習慣

良好的習慣是語文學習的有力保障。從總體上來說，語文的學習習慣就是聽、說、讀、寫的習慣。1. 在養(yǎng)成預習習慣的同時，還要思考和記憶，注意記重難點。除此之外，多發(fā)言，發(fā)言時注意表達清楚流暢，并懂得講禮貌。2. 要養(yǎng)成對文本質(zhì)疑的習慣，也是培養(yǎng)批判性思維的有效手段。3. 養(yǎng)成自評作業(yè)的習慣。從方法上進行引導，學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效果。4. 要養(yǎng)成學完后應及時復習，再做作業(yè)的方法。5. 讀的習慣，不僅僅是讀課本上的課文，還應提出讀書的要求，邊讀邊思考，養(yǎng)成制作讀書卡的習慣，培養(yǎng)圈、點、評的習慣。6. 查工具書的習慣。7. 養(yǎng)成善觀察、多練筆的習慣。調(diào)動多種感官搜集資料，積累資料，篩選資料。8. 書寫習慣的養(yǎng)成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草得不到高分。

四、初中語文學習的策略

初中階段的語文學習比小學階段更為系統(tǒng)和完善。任何學科的學習都是有規(guī)可循的，語文學科有其自身的特點。比如“人文性”決定了其思想的廣度和深度，而“工具性”則體現(xiàn)了其實用與具體操作的可行性。語文學習方法的摸索和形成是一項系統(tǒng)工程，為此，要給予正確的指導，促使學生在學習中做有心人，不斷加強積累，并使其上升為一種為我所用學習的策略：

1. 要學會有計劃地學習

初中的學科較多，學習內(nèi)容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如：有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書籍（大量閱讀是學好語文的關鍵），有計劃地進行練筆（日記、隨筆、作文、素材積累等），有計劃地隨時查漏補缺。

2. 分模塊鞏固與加強

語文的知識點相對瑣碎，學生們難免有無從著手的感覺。因此，初中階段一般將語文知識點劃分為基礎知識（漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號）；積累運用（創(chuàng)造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創(chuàng)意表述和理解）；閱讀理解不同文體的文章（寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等）；寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的“攻關對象”。

3. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三

具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規(guī)律或方法可循的，只要學生們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩人往往會寓情于景，因此學生們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的奧妙，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

4. 勤閱讀，廣積累

這兩種策略是語文學習不可或缺的“秘密武器”，也經(jīng)得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養(yǎng)的絕非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內(nèi)涵，全方位提高學生的語文素養(yǎng)。例如表現(xiàn)在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學語文新課程標準》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

五、初中語文學習的方法

1. 基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文后“讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會默寫，重點詞語弄懂詞義。 2. 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。 3. 練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發(fā)的語文練習，教師講解閱讀過程中，注意總結(jié)閱讀方法。 4. 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。 5. 作業(yè)要求：態(tài)度認真，書寫工整。 6. 每節(jié)語文課兩分鐘名人名言積累交流。7. 語言積累：要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優(yōu)美的句子段落。

最后，筆者希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，獲得語文能力和素養(yǎng)的提升。以日積月累之功，收水到渠成之效。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江初中 746000）