李丹

摘要：音樂欣賞課是中學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的重要途徑，也是樹立學(xué)生創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；音樂教育；音樂素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0066

音樂欣賞是用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地，通過欣賞教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。筆者在這幾年的工作中，充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)、思維靈活、想象力豐富的特點(diǎn)，在音樂欣賞中不斷地探索。在音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)既要開闊學(xué)生的音樂視野，又要豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教科書只是教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)，相對(duì)內(nèi)容較少。而實(shí)際上任何能夠培養(yǎng)學(xué)生審美感知、豐富審美情感、發(fā)展審美想象、深化審美理解的校內(nèi)外音樂資源都可以成為我們的教學(xué)內(nèi)容，只局限在教材的內(nèi)容當(dāng)中已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需求。因此，在課堂上，筆者結(jié)合實(shí)際生活，充分利用多媒體，向?qū)W生介紹、欣賞一些他們感興趣的、熱門的各類音樂作品，既滿足了他們的好奇心，又多方面地提高了他們對(duì)音樂作品的審美和鑒賞能力。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，多媒體在音樂欣賞課中的應(yīng)用收到了良好的教學(xué)效果。

一、傾聽是音樂欣賞教學(xué)的基石

音樂是聽覺的藝術(shù)，欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。一般來說，音樂欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”字，而且，教師和學(xué)生都要進(jìn)入傾聽狀態(tài)，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。在聽音樂之前，教師可以提出啟發(fā)性的問題，要求學(xué)生帶著一、兩個(gè)問題來聽；或者指出在聽的過程中需要注意的問題和方法。例如：我們?cè)谛蕾p冼星海的《黃河大合唱》之前，筆者向?qū)W生們提出三個(gè)問題：1. 歌曲可分為幾段？2. 說出各段的演唱形式。3. 各段給我們描繪了怎樣的畫面？

為了讓他們?cè)谛蕾p作品時(shí)自由暢想、各抒己見，我們必須堅(jiān)持靠“多次聆聽”來進(jìn)行審美，這是最能發(fā)揮學(xué)生思維力、想象力、創(chuàng)造力的途徑。當(dāng)個(gè)別作品依靠學(xué)生“聽”來理解會(huì)有很大難度時(shí)，教師可借用多媒體視頻播放作輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”來理解作品。例如，在欣賞《梁?！窌r(shí)，在“看”的問題上，教師應(yīng)多花一點(diǎn)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生“看什么”和“怎么看”精心篩選，既要符合教材、年齡、身心特點(diǎn)的審美規(guī)律，激發(fā)學(xué)生形象思維，又要不同于一般的娛樂欣賞，充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

在中學(xué)音樂欣賞教材中，不少音樂作品是根據(jù)文學(xué)名著或民間傳說改編而成的，且往往篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生常常聽了幾分鐘后就開小差，以致不能全面理解作品的內(nèi)容。有的教師為了能讓學(xué)生耐心地聽完全曲，就大量選取相關(guān)的電影片斷，配上背景音樂播放。欣賞音樂的核心是“聽”而不是“看”，其最大的特點(diǎn)是音樂的形象性及情感的模糊性與不確定性。學(xué)生缺少了形象思維這一過程，無法對(duì)作品有自己真實(shí)的感受、理解和想象，是音樂教學(xué)的誤區(qū)。

因此，要從課堂實(shí)效出發(fā)，真正做到以聽覺審美為主，視覺審美為輔的原則，堅(jiān)持讓學(xué)生在聆聽中去感受、體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，想象音樂的意境，參與音樂的創(chuàng)作，這樣才能達(dá)到音樂欣賞的審美目的。

二、想象是音樂欣賞教學(xué)的翅膀

在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)系的關(guān)鍵。生動(dòng)的語言，富有意境的圖畫、幻燈、錄像，都可以在生活與音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。欣賞教學(xué)是初中音樂課中一個(gè)比較在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，如果能巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會(huì)取得良好的效果。重要的內(nèi)容，它是一個(gè)以聽覺的感知和想象相結(jié)合的認(rèn)知過程，很多老師在上欣賞課的過程中，往往側(cè)重于“聽”，而忽略了“賞”，更不愿讓學(xué)生去“想”，這對(duì)學(xué)生形象思維的發(fā)展非常不利。其實(shí)，欣賞教學(xué)就是一個(gè)由聽到想、再由想到表演的創(chuàng)作過程。

例如，欣賞《電閃雷鳴波爾卡》，筆者將音樂主題內(nèi)容制作成跳舞的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生從直觀的感知出發(fā)，去想象理解和感受當(dāng)時(shí)音樂場(chǎng)面。在學(xué)生熟悉音樂主題后，筆者還出示一些畫面，讓學(xué)生聽賞時(shí)邊聽邊欣賞。在欣賞過程中首先要讓學(xué)生感受到它的情緒，是熱烈奔放的，還是抒情優(yōu)美的；是歡快喜悅的，還是緩慢憂傷的，等等。其次要通過對(duì)音樂背景、作者、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律風(fēng)格及涵義等的介紹，使學(xué)生對(duì)聽賞內(nèi)容有大致的了解，從而加深對(duì)音樂情感的理解。同樣，欣賞一部音樂作品，更需要將視覺、聽覺、動(dòng)作與想象相結(jié)合來理解和感受音樂。例如，《在亞細(xì)亞平原上》，課本用四幅畫揭示了樂曲的內(nèi)容。利用這些生動(dòng)的畫面，幫助學(xué)生從直觀上進(jìn)行感知，然后再播放音樂讓學(xué)生想象和感受音樂所表現(xiàn)曠野上的的馬蹄聲、駱駝隊(duì)和馬隊(duì)前進(jìn)的步伐、以及漸漸遠(yuǎn)去，慢慢消失在平原的情景。學(xué)生理解起來就容易多了。

豐富的想象與聯(lián)想能深化對(duì)音樂作品的感受。在教學(xué)中，我們還可以采用講故事或描述情景等方式來激發(fā)學(xué)生積極地展開聯(lián)想和想象。但作為教師，要注意的是切勿對(duì)學(xué)生合理的想象輕易的否定，似乎音樂描寫的一定要是這樣，而不是那樣，要敢于鼓勵(lì)學(xué)生去想。

三、多媒體是音樂欣賞教學(xué)的血液

在具體的教學(xué)過程中，音樂欣賞課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，盡可能有的放矢地利用現(xiàn)代化設(shè)備最大限度的為教學(xué)服務(wù)，合理處理聆聽音樂與觀看視頻的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，巧妙地運(yùn)用多媒體把學(xué)生的感知過程和體驗(yàn)過程緊密結(jié)合，使學(xué)生的情感全身心地投入到音樂欣賞中，不斷提高學(xué)生的音樂欣賞水平?？菰锝虒W(xué)變?yōu)槿の兜慕虒W(xué)，多媒體能使學(xué)生的視線不再單純的固定在黑底白字的黑板上，讓課本知識(shí)都生動(dòng)起來，將相關(guān)講解內(nèi)容配上各種聲音、顏色，用唱歌的形式把他們的情感表達(dá)出來。音樂除了聲音美外，形式也至關(guān)重要，因?yàn)樗鼙蝗说母惺芄偎邮?。如在教冼星海的《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》時(shí)通過放映多媒體黃河壺口瀑布的視頻，使學(xué)生從形象、色彩、音樂、旋律等視覺方面有身臨其進(jìn)的感覺，能強(qiáng)烈感受到樂曲的氣勢(shì)磅礴、中華民族的英雄氣概和不可戰(zhàn)勝的力量。使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)時(shí)期中國人民英勇抗擊侵略者，前赴后繼的愛國主義精神，深刻感受到作品的意義與內(nèi)涵，并使用權(quán)他們受到了愛國主義教育。多媒體能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使音樂形象更鮮明。音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的流露。運(yùn)用多媒體可以把音樂作品所要表現(xiàn)的情境，用直觀的形式表現(xiàn)出來.如在講解欣賞著名的民族管弦樂曲《春江花月夜時(shí)》時(shí)，我自已制作了幻燈片，伴隨著古樸典雅的音樂，通過媒體播放一幅幅山水畫面：將春天靜謐的夜晚，月亮升上東山，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳——把大自然迷人的景色，一幕幕展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們了解和認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)從中獲得美的享受，讓優(yōu)美的音樂和多彩自然風(fēng)光畫面，喚起他們對(duì)美麗大自然和家鄉(xiāng)的熱愛，使學(xué)生的審美情趣得到升華。

由此看來，傳統(tǒng)單一教學(xué)模式越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。學(xué)生獲得信息和知識(shí)也不再以教師為唯一的渠道，采取信息技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合，以其豐富的信息資源和靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，極大地提高了教學(xué)的效果，能讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，使音樂課堂給人以“煥然一新”的感覺，學(xué)生的知識(shí)面會(huì)更廣?，F(xiàn)代教育需要我們掌握和充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣才能適應(yīng)教育的發(fā)展，提高課堂效果，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

總之，音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。而在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，如果能巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會(huì)取得許多積極的效果。隨著教育改革的深入、電腦科技的進(jìn)步、我國經(jīng)濟(jì)的繁榮，筆者相信多媒體電腦很快就會(huì)普及到各級(jí)學(xué)校的音樂教學(xué)中，音樂教育工作者會(huì)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，緊跟時(shí)代發(fā)展，把我國的音樂教育事業(yè)推向一個(gè)新的高峰。

（作者單位：河南省鶴壁蘭苑中學(xué) 458000）