李雯雯

摘 要 本文重點論述了移動學(xué)習(xí)的發(fā)展和移動學(xué)習(xí)在高校應(yīng)用的優(yōu)勢。在高校實踐教學(xué)過程中，移動學(xué)習(xí)可以更好地提高課堂教學(xué)效率，有效地延展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，在促進知識學(xué)習(xí)的同時，也可以促進能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 移動學(xué)習(xí) 高校教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

1移動學(xué)習(xí)的定義和特點

移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下能夠在任何時間、地點發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，移動學(xué)習(xí)更加突出學(xué)生的主體地位，更有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自制力，同時保證了學(xué)習(xí)效果，是一種新型的學(xué)習(xí)方式。

移動學(xué)習(xí)特點：

（1）滿足了個性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容或是容易接受的學(xué)習(xí)方式選擇相應(yīng)內(nèi)容，由于移動學(xué)習(xí)的交互性，學(xué)習(xí)者能夠利用小組協(xié)助學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題并解決，提高學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

（2）可以隨時隨地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以在任何狀態(tài)下，以移動終端為載體學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。這是其它學(xué)習(xí)方式所無法比擬的，充分利用零碎時間學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）可以消除心理負擔(dān)。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，學(xué)生可能會因為交流問題而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，移動學(xué)習(xí)可以幫助某些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中克服一些心理障礙，驅(qū)除面對面學(xué)習(xí)中交流的膽怯心理，輕松地進行學(xué)習(xí)和交流。

2移動學(xué)習(xí)的發(fā)展

2.1移動設(shè)備的發(fā)展

移動學(xué)習(xí)設(shè)備的發(fā)展和普及移動學(xué)習(xí)設(shè)備在高校學(xué)生中的發(fā)展是迅速的，現(xiàn)在手機、筆記本電腦、IPDA、MP3播放器等移動設(shè)備已經(jīng)成為高校學(xué)生的“必需品”。另外，移動學(xué)習(xí)平臺也能為高校移動學(xué)習(xí)提供一些資源，教師利用移動學(xué)習(xí)平臺將一些教學(xué)資源傳于平臺，讓學(xué)生能夠隨時利用移動設(shè)備在移動學(xué)習(xí)平臺上進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)習(xí)者分析

移動設(shè)備在可攜帶性、操作便捷性、交流互動性以及用戶針對性等方面都具有明顯的優(yōu)勢，其內(nèi)生的動力有利于推動傳統(tǒng)學(xué)習(xí)向移動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。同時，當(dāng)代學(xué)習(xí)者具有的時代特點也可以更好地適應(yīng)和促進移動學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。在“移動學(xué)習(xí)”這一名詞出現(xiàn)之前，在教育領(lǐng)域中對移動設(shè)備的應(yīng)用就已經(jīng)展開，實踐證實在新技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和效率都得到了明顯提高，可見在高校教育中開展移動學(xué)習(xí)的必要性和迫切性。

2.3學(xué)習(xí)開展的多樣性

移動學(xué)習(xí)在任何時間、地點都可以進行，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)意愿，結(jié)合周邊環(huán)境和實際情況，根據(jù)所攜帶的移動設(shè)備，靈活選擇各種類型學(xué)習(xí)資源和合適的學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)。比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，移動學(xué)習(xí)更為人性化，但如何提高移動學(xué)習(xí)的效率也是教學(xué)工作者們需要研究的問題。

3移動學(xué)習(xí)在高校應(yīng)用的優(yōu)勢

移動學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與移動學(xué)習(xí)，從中獲得知識并增加自信，并且使學(xué)生能夠自覺、主動地學(xué)習(xí)，自制力強，能夠克服移動學(xué)習(xí)易受外界干擾的缺陷，移動學(xué)習(xí)的開展可使學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)。

移動學(xué)習(xí)方式是一種新型的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生在移動學(xué)習(xí)方式中可以不被時間、空間、地點等束縛，此種方式相對自由，被大學(xué)生所青睞。下面簡要列舉一下移動學(xué)習(xí)在高校中廣泛應(yīng)用其有利的三個方面：

（1）協(xié)助大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)的定義是指經(jīng)由訓(xùn)練或經(jīng)驗，使個體在行為上產(chǎn)生較持久改變的歷程，其展開方式是學(xué)習(xí)活動。不一樣的學(xué)習(xí)活動便可組成各種學(xué)習(xí)方式，也就促進了大學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的提高，讓其明白，學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，增加了其自主學(xué)習(xí)的意識。

（2）增強大學(xué)生學(xué)習(xí)能力

未來社會的競爭，必將逐漸從知識競爭轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競爭。大學(xué)生在學(xué)校中所受的教育根本不可能完全的適應(yīng)，大學(xué)校園所培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該具有“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，教師應(yīng)有“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)理念。而移動學(xué)習(xí)方式不僅可以增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，更能提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)社會。

（3）學(xué)習(xí)方式豐富多樣

對于新鮮事物大學(xué)生更愿意去嘗試，而移動學(xué)習(xí)方式作為一種新型學(xué)習(xí)方式推進大學(xué)課堂，增加了大學(xué)生的好奇心。授課過程中，師生間更易產(chǎn)生互動和交流，使大學(xué)生不再對學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味感。移動學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身實際情況來定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進度，選擇學(xué)習(xí)時間和地點，從而實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

4結(jié)束語

將移動學(xué)習(xí)引入大學(xué)課堂有其重要意義，因此，結(jié)合移動學(xué)習(xí)的特點，對移動學(xué)習(xí)與課程進行整合的探索和研究，其可行性也毋庸置疑。雖然現(xiàn)在這一領(lǐng)域的研究還剛剛興起，但是以移動學(xué)習(xí)的特點和發(fā)展趨勢來看，這一研究必將得到越來越多學(xué)者們的關(guān)注。移動學(xué)習(xí)會使高校教學(xué)產(chǎn)生深刻變革，教學(xué)的效率會大幅提高，會有效拓展高校教學(xué)的深度、廣度和學(xué)生的參與度。

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