孫小兵

摘 要： 初中政治是一門非常重要的學(xué)科，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。促使學(xué)生樹立政治理念的主要方法是初中政治教學(xué)，對于規(guī)范學(xué)生的行為、思維都有很大幫助，但是當(dāng)前初中政治教學(xué)仍然存在填鴨式教學(xué)、學(xué)生積極性不高等問題。本文就初中政治教育中存在的問題展開探討，并提出對策。

關(guān)鍵詞： 初中政治 問題 對策

新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國教育體制面臨改革。初中學(xué)生處于思維方式由抽象變具體的過程，并且正在形成人生觀、世界觀和價值觀，因此初中階段的思想政治教育至關(guān)重要，這是初中政治教師必須重視的問題。

1.當(dāng)前初中政治教育存在的問題

1.1教學(xué)方式死板

教師完全不考慮學(xué)生的實(shí)際情況開展政治教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的認(rèn)知水平和理論知識水平，初中生的閱歷尚且不多，而大部分政治內(nèi)容比較晦澀抽象，一些內(nèi)容可能教師認(rèn)為很簡單，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。實(shí)際上，教師備課時要充分考慮學(xué)生，備課內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際，注重教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在分析難點(diǎn)和重點(diǎn)時，要站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)政治的實(shí)際情況。要做好這一點(diǎn)，教師必須對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一定了解。要讓學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要尋找資料嗎？用什么樣的資料才合適呢？這就要求教師站在學(xué)生角度，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)資料。

1.2學(xué)生無法提高自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，教師的主體地位太過凸顯，講解政治時，學(xué)生還未對教材內(nèi)容有一定了解，教師就直接指出本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，哪些內(nèi)容著重學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容不需要掌握，學(xué)生的地位很被動，沒有機(jī)會提高自學(xué)能力，也沒有辦法培養(yǎng)閱讀材料、理解分析的能力，這種“填鴨式”的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時把握不住中心，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。和語文相似的是，學(xué)好政治同樣需要較強(qiáng)的閱讀理解能力，這樣才能深入理解題目所給的條件，得到正確答案。因此，教師應(yīng)順應(yīng)新課改觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采取措施提高課堂教學(xué)效率。要提高學(xué)生閱讀分析的能力，讓學(xué)生能夠在最短時間內(nèi)掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高自學(xué)能力。

1.3教學(xué)效果不佳

在政治教學(xué)中，經(jīng)常是教師講了很多內(nèi)容，但是實(shí)際上學(xué)生掌握得并不多，課堂教學(xué)非常平淡，很難吸引學(xué)生。教師經(jīng)常針對某個問題反復(fù)重復(fù)地講，但是在解題時學(xué)生仍然做錯，因此，初中政治教師必須采取措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.改善初中政治教學(xué)對策

下面從幾個方面分析如何采取措施解決初中政治教學(xué)中存在的問題，強(qiáng)化政治教學(xué)效果。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中政治教學(xué)質(zhì)量直接受到教師教學(xué)觀念的影響，因此，教師必須緊隨新課改和素質(zhì)教育的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一位優(yōu)秀的初中政治教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，與時俱進(jìn)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人公，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正屬于學(xué)生，提高政治教學(xué)效率。

簡單來說，在政治課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)安排時間，例如將一節(jié)課分為三部分，第一部分是講解相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中；第二部分是詳細(xì)講解教材知識，剖析重點(diǎn)難點(diǎn)；第三部分是讓學(xué)生自己閱讀教材，找到自己不理解的地方并互相討論，最后教師針對這些難以理解的知識統(tǒng)一講解。教師還要為學(xué)生布置課后反思的任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處并改正。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)著重于理論知識傳授的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足教學(xué)需求，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)政治最主要也是最重要的手段，一種適合課堂、適合學(xué)生的教學(xué)方法能夠極大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在新課改環(huán)境下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新，靈活使用不同的教學(xué)方法滿足學(xué)生需求。

例如“情境教學(xué)法”就是一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境營造良好的課堂氛圍。教學(xué)前，教師可以先讓學(xué)生了解一些時事材料，用材料引導(dǎo)出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生可以跟隨教師的思維進(jìn)入課堂教學(xué)中。如教學(xué)《生命只有一次》時，教師可以先給學(xué)生看看最近發(fā)生的新聞，用社會上發(fā)生的惡性事件吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生了解到生命是非常脆弱的。師生就“生命”的話題展開學(xué)習(xí)和探討。在教學(xué)中，教師還可以恰當(dāng)使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如用圖片為學(xué)生展示生命的美好和生命的脆弱等。

2.3有效利用教材

教材是政治教學(xué)的基礎(chǔ)，隨著社會環(huán)境、教學(xué)要求的變化，教材內(nèi)容在不斷更新，要強(qiáng)化政治教學(xué)效果，深入研讀教材是必不可少的，通過分析教材找到能夠提高學(xué)生政治能力的要素。對于教材中的知識，教師應(yīng)選擇性地傳授，非重點(diǎn)可以一筆帶過，難點(diǎn)重點(diǎn)要花大力氣講解。教師可以在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新安排、組織教材，使課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的重點(diǎn)、特點(diǎn)，教師要做好銜接與過渡，讓學(xué)生能夠在充分掌握舊知識的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)新知識。例如初中政治中《民族精神》與《文化傳承》是緊密相連的兩部分，講解新課時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，這是為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)，做好預(yù)熱工作。

2.4提高修養(yǎng)

教師修養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要條件，優(yōu)秀的政治教師要對學(xué)生有充分的了解，熟讀、精讀教材，靈活使用新方法、新模式，為學(xué)生營造和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍。教師要不斷提高自我修養(yǎng)，用良好的態(tài)度和精神風(fēng)貌面對學(xué)生。

綜上，初中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

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